中新網(wǎng)3月13日電 據(jù)中國青年報報道，一份剛剛出爐的調查報告直指廣東大學生心理問題的根源所在。這份由廣東省省情調查研究中心對全省部分本科院校的1200名在校大學生進行的問卷調查，從學生自我評價、就業(yè)壓力、感情問題等方面全面審視了廣東大學生目前的心理健康狀況。

　　超過半數(shù)大學生不夠自信

　　在對大學生“你是否覺得自信”的調查中，有47%的人選擇了“非常自信”和“自信”，而53%的人則選擇了“有時不太自信”，“不自信”甚至“自卑”。女生“不自信”的比例明顯高于男生。專家認為，女性在心理上的普遍脆弱、敏感，致使女性不自信的因素相對男性更多一些，若不加以疏導和防范，出現(xiàn)意外的幾率會更高。在對“你是否認為自己是一個有價值的人”的調查結果顯示，67.1%的學生認為自己與他人不相上下�！斑@其實也是一種不太自信的表現(xiàn)�！�

　　大學生如果能改變自己，他最想改變的是什么呢？“知識”以43.1%排在首位，“出身”、“外貌”分別以5.4%、5.2%排在最后兩位�！柏敻弧币�18.9%位居第3位。

　　在“你覺得目前壓力大嗎”的選項中，選擇“大”和“快要崩潰”的占39.4%，同樣女生的比例高于男生。其中，大四學生和研究生選擇這兩項的比例明顯高于低年級的學生。在“上大學后遇到的最大挫折”調查中，“學習成績不理想”和“就業(yè)競爭太激烈”選擇率最高，道出了廣東大學生不輕松的兩個主要原因。

　　在“你認為自己常處在哪種情緒中”的調查中，26.3%的人選擇了郁悶、無聊、煩躁；而“對你的日常生活方式評價”的調查中，65.9%的人選擇了很一般和枯燥。

　　畢業(yè)之后是工作還是繼續(xù)深造？在接受調查的大學生中，65.7%選擇了就業(yè)，28.4%的人希望能有機會出國或繼續(xù)深造。也有不少同學表示，希望在工作的過程中，再尋找機會深造。如果畢業(yè)后就業(yè)，67.8%的大學生希望能有一份“有發(fā)展空間”、“符合自己專長”的工作，23.1%的大學生更看重工作的“社會地位高、收入高”，還有9.1%的人認為“無所謂，找到先待著”、或者態(tài)度比較悲觀，認為“要我就不錯了”。

　　性觀念依舊保守

　　通過“你如何看待大學生戀愛動機”的調查發(fā)現(xiàn)，53.9%的同學認為戀愛的主要目的是“滿足心理和生理需要”、“打發(fā)無聊的時光”和“隨大流、不落伍”，只有46.1%的人是因為“情到深處”而“選擇人生伴侶”。在“你對校園愛情的未來怎么看”的選擇中，有31.1%的人把票投給了“無疾而終”和“社會太現(xiàn)實，畢業(yè)各自飛”，其中高年級學生投這一項的比例高出低年級學生很多。但依然有超過47%的人認為“只要雙方努力，將來會在一起”。

　　學校仍舊是學生心目中的戀愛天堂，在“你在學校會選擇什么人做你的愛情另一方”的調查中，只有8.8%的同學選擇“不會談戀愛”，而66.5%的同學選擇“志向相象，趣味相投”。專家分析，廣東大學生依舊單純，對校園愛情抱有很大的期望，在面對感情危機的時候，溝通渠道少，不知如何處理，容易走向極端。

　　盡管社會上對大學生的性觀念議論紛紛，但專家在這項調查中卻發(fā)現(xiàn)，大學生性觀念依舊保守。“你大學期間是否有性生活”的調查中，有超過88.2%的選擇了“沒有”，這其中包括了105名碩士研究生。雖然調查結果可能會存在一些誤差，但我們看到大學生對待性的態(tài)度還是比較謹慎的。在“你從什么途徑了解到性知識”的調查中發(fā)現(xiàn)，53.2%的人的性知識是通過“旁門左道”和“同學談論”中獲得的，只有41.8%的人是從課程和書籍中學習到的。專家認為，即使在改革開放前沿的廣東，大學生在性教育方面依然落后，這不能不引起社會的反思。

　　半數(shù)以上學生對不順心的事“強忍”和“逆來順受”

　　“如果你遇到不順心的事，如何解決”，54.2%的同學選擇了“強忍”和“逆來順受”，而選擇“找父母傾訴”和“找心理咨詢機構”的僅占8%。

　　在“是否參加學校心理健康課程”的調查中，只有3.6%的人經(jīng)常參加，不知道或沒參加的比率高達69.8%。而“是否去過學校的心理咨詢機構”的調查中，經(jīng)常去的比率低至0.8%，92.6%的人表示沒聽說過或沒去過。

　　專家在調查中發(fā)現(xiàn)，目前廣東高校的心理健康教育體制落后，普遍存在編制混亂，分工模糊，管理松懈等諸多問題。部分學校的領導對大學生心理健康教育工作的重要性認識不足，導致工作缺乏主動性，嚴謹性和科學性，不能防患于未然。另外，與其他教育課程和機構設置相比，大部分學校對心理健康教育工作缺乏明確的要求和統(tǒng)一的規(guī)定，因此在考核上缺乏依據(jù)，導致教職工工作松懈，水平參差不齊，隊伍不穩(wěn)定。

　　因此，專家呼吁，政府教育部門應重視學生心理健康教育，在部分學校進行心理健康教育模式試點，探索出一套科學有效的教育方法和機制，并加以推廣。 (林潔)