中國(guó)高校的大規(guī)模擴(kuò)招始于1999年，其中碩士研究生擴(kuò)招增幅在最近3年高達(dá)35%。到2001年，中國(guó)普通高校在校生1214萬(wàn)人，其中碩士研究生29萬(wàn)人，博士研究生7.7萬(wàn)人。2002年在校研究生人數(shù)達(dá)49萬(wàn)人，這個(gè)數(shù)字到2005年已經(jīng)突破100萬(wàn)。研究生教育這塊蛋糕正越做越大。

　　學(xué)生質(zhì)量每況愈下

　　為什么研究生越來(lái)越多，而做研究的人卻越來(lái)越少？我在大學(xué)已經(jīng)呆了7年了，7年時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，卻也讓我見(jiàn)證了很多事情。剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，研究生是一個(gè)讓我們欽佩不已的群體，平時(shí)在校園中鮮見(jiàn)他們的身影，因?yàn)樗麄兛偸窍U伏在圖書(shū)館或是實(shí)驗(yàn)室里，靠著這種孜孜不倦的精神延續(xù)著大學(xué)的傳統(tǒng)。到我成為研究生的時(shí)候，感覺(jué)便完全不同了，只覺(jué)得整個(gè)校園走動(dòng)的都是研究生，他們正忙著除了做學(xué)問(wèn)以外的各種事情：“寄托”、兼職、談戀愛(ài)、炮制論文……。高等教育不是職業(yè)教育，除了必要的知識(shí)和技能以外，學(xué)術(shù)和思想創(chuàng)新才是一個(gè)大學(xué)的靈魂，如果研究生都不做學(xué)問(wèn)了，中國(guó)大學(xué)的傳統(tǒng)將靠誰(shuí)來(lái)傳承呢？

　　為什么研究生越來(lái)越多，而研究生的質(zhì)量卻越來(lái)越差？按正常的思路，研究生應(yīng)當(dāng)從大學(xué)生中的精英產(chǎn)生，可是到了現(xiàn)在，考研究生倒變成了大學(xué)生們一條無(wú)奈的選擇。如今考研者有兩大特色：其一、考研者中找工作困難或找不到工作的人越來(lái)越多。讀研究生已經(jīng)不是一種完全寬松的自我選擇，相當(dāng)程度上可以說(shuō)是一條應(yīng)屆生們必備的退路。如果要說(shuō)某人是為了獻(xiàn)身學(xué)術(shù)事業(yè)而選擇了考研，以流行的觀(guān)點(diǎn)看來(lái)，這不過(guò)是在自欺欺人罷了。

　　跨專(zhuān)業(yè)考研成為一股風(fēng)氣

　　要說(shuō)跨專(zhuān)業(yè)考生如果真正是找到了自己興趣，那倒是一件很不錯(cuò)的事情�？蓪�(shí)際上，如此多的跨專(zhuān)業(yè)考生，選擇專(zhuān)業(yè)往往只是出于很簡(jiǎn)單的考慮，什么專(zhuān)業(yè)最熱？什么專(zhuān)業(yè)最容易考上？于是造成了一個(gè)相當(dāng)奇特的現(xiàn)象：如今的考研幾乎已不存在絕對(duì)的冷門(mén)和熱門(mén)，金融、法律、電子等傳統(tǒng)熱門(mén)自不待說(shuō)，即使諸如歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)之類(lèi)專(zhuān)業(yè)也是門(mén)庭若市。這些跨專(zhuān)業(yè)的人考上研究生以后，其專(zhuān)業(yè)方面的缺陷表露無(wú)疑，加上他們讀研的目的也很明確，無(wú)非是拿個(gè)更高的文憑，以便于找工作，所以，研究生的三年根本便沒(méi)有看過(guò)幾本專(zhuān)業(yè)書(shū)。作為一個(gè)政治學(xué)碩士不懂馬克斯·韋伯，歷史學(xué)的碩士不曉湯因比之類(lèi)的丑事可謂比比皆是。如此多專(zhuān)業(yè)不專(zhuān)的研究生出現(xiàn)在社會(huì)上，真不知是福耶？抑或是禍？

　　搵工不如本科生

　　為什么研究生越來(lái)越多，而找工作卻越來(lái)越不如本科生？既然本科生就業(yè)壓力太大，找不到好的工作，自然就希望通過(guò)讀研究生來(lái)使自己處在一個(gè)高起點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)上。可事實(shí)上，在很多用人單位，在制定薪資標(biāo)準(zhǔn)時(shí)并不分本科生和研究生，就是有差別，也僅是體現(xiàn)在幾百元的底薪差距上。除了少數(shù)職位以外，大多數(shù)職位，他們更傾向于要本科生，這已經(jīng)成為一個(gè)默認(rèn)的準(zhǔn)則。

　　大部分的研究生都處在一個(gè)兩難的境地，一方面他們希望趁著研究生課程不太緊張，可以出學(xué)校進(jìn)行一些實(shí)踐的工作，學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn)，拓展自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)；另一方面，研究生的主要任務(wù)畢竟是做學(xué)問(wèn)，搞研究，書(shū)要讀，試驗(yàn)也必須做。很多研究生都不太會(huì)處理這層關(guān)系，往往都是顧了這頭，顧不了那頭，結(jié)果搞得不文不武，工作搞不定，學(xué)問(wèn)又做不成。在這場(chǎng)就業(yè)的大戰(zhàn)中，由于整體的質(zhì)量和水平并不比本科生高，研究生并不能因?yàn)樽约旱膶W(xué)歷而獲得更多的優(yōu)勢(shì)，三年讀研他們還是不能夠找到自己一個(gè)滿(mǎn)意的歸宿。

　　此類(lèi)的不解還有很多，諸如為什么研究生越來(lái)越多，而導(dǎo)師卻越來(lái)越不導(dǎo)學(xué)生？為什么研究生越來(lái)越多，而論文卻越寫(xiě)越少？等等。經(jīng)濟(jì)學(xué)中有“泡沫”一詞，用來(lái)形容一種虛假的繁榮，在這種繁榮的背后，蘊(yùn)藏著太多的問(wèn)題，隨時(shí)都有可能促發(fā)經(jīng)濟(jì)的崩潰。我想，如果我們的研究生教育還是如此這般下去，不去理會(huì)其背后的問(wèn)題，待這股“虛火”上升到沉疴難治的地步，豈不要遺禍無(wú)窮？

　　(摘自：香港大公報(bào) ； 作者：謝濤)