引導大學生創(chuàng)業(yè)，是緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力、增設就業(yè)崗位的有效途徑之一。一項調(diào)查表明，重慶約70%的被調(diào)查大學生有創(chuàng)業(yè)意向，但付諸行動的不到1%。而大學生創(chuàng)業(yè)失敗的比例為75%。大學生創(chuàng)業(yè)正成為一朵鑲有金邊兒卻“好看難摘”的刺玫瑰。

　　有熱情無資金

　　“大學生創(chuàng)業(yè)成功的消息，促使我在大學二年級時就加入創(chuàng)業(yè)隊伍”，曾經(jīng)在校園賣水果創(chuàng)業(yè)的四川外語學院南方翻譯學院學生小李告訴記者。因為創(chuàng)業(yè)沒有賺到錢，小李執(zhí)意請記者隱去她的姓名。她告訴記者，賣水果的動力來自重慶大學生養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)的消息。西南大學鄧費建、鄧波兄弟倆從2006年8月，大學未畢業(yè)時開始借款辦養(yǎng)豬場創(chuàng)業(yè)，到2008年年底，兄弟倆不僅有自己的養(yǎng)殖場和種植場，他們的養(yǎng)殖場還被確定為當?shù)氐拇髮W生創(chuàng)業(yè)基地。記者了解到，近年來，類似鄧氏兄弟創(chuàng)業(yè)成功的各類消息在大學校園廣泛傳播。一些正在讀書或剛剛畢業(yè)的大學生索性在學校周圍開設書吧、水吧、酒吧，大學生更認為，創(chuàng)業(yè)成功的典型就在身邊，創(chuàng)業(yè)熱情高漲。

　　重慶共青團組織針對重慶14個區(qū)縣、5所高校近千名年輕人的調(diào)查顯示，有70%以上的受訪者曾考慮自主創(chuàng)業(yè)。“其實大多數(shù)同學都有創(chuàng)業(yè)的想法。”重慶師范大學涉外商貿(mào)學院學生彭超告訴記者，“能夠自己當老板，對于年輕人來說是很有吸引力的事。尤其是現(xiàn)在就業(yè)壓力大，工作不好找，同學們多多少少都有在商海打拼一把的念頭。”

　　然而，真正能夠動手創(chuàng)業(yè)的大學生數(shù)量很有限。重慶市教委副主任趙為糧介紹，由于創(chuàng)業(yè)大學生流動性大，統(tǒng)計困難，因此難以全面掌握大學生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)，估計近年來重慶創(chuàng)業(yè)的應屆大學畢業(yè)生不足畢業(yè)生總數(shù)的1%。

　　資金不足是制約大學生創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸。調(diào)查顯示，有73.47%的大學生所能承受的自主創(chuàng)業(yè)資金不足10萬元；61.63%的大學生認為“缺乏啟動資金”是創(chuàng)業(yè)的最大障礙。

　　共青團重慶市委城市青年工作部部長張波認為，資金瓶頸的成因主要有三點：一是各級政府投入難以在短時間內(nèi)滿足大學生創(chuàng)業(yè)需要；二是受經(jīng)濟發(fā)展水平限制，以及缺少相應捐贈法規(guī)，社會捐贈有限；三是銀行缺少風險評估機制，創(chuàng)業(yè)青年缺乏財產(chǎn)抵押擔保，融資困難。在采訪中，許多大學生坦言，在目前的融資條件下，要創(chuàng)業(yè)最好是家庭條件寬裕，才能經(jīng)得起孩子折騰。不然還是先找個工作解決生計問題比較現(xiàn)實。

　　大學生創(chuàng)業(yè)先要得“魚”

　　“授人以魚不如授人以漁”，重慶教委副主任趙為糧介紹，扶持大學生創(chuàng)業(yè)，要“魚”、“漁”兼授。首先，要解決大學生創(chuàng)業(yè)資金困難。不久前結束的重慶2009年的經(jīng)濟工作會議決定，重慶將投入兩億元解決大中專畢業(yè)生就業(yè)難。其中一億元專項用于支持大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。

　　與此同時，創(chuàng)業(yè)資金的科學分配、有效運用引起了教育界人士的關注。相關專業(yè)人士建議，為使基金效益最大化，在操作和使用上應該防止兩種傾向：一方面，普惠政策應放寬限制、降低門檻。一些嘗試創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生建議，政府在制定新的資金扶持政策時，能夠適當放寬條件限制。2008年9月1日起，重慶市開始對失業(yè)大學生實施“就業(yè)援助”，為大學生創(chuàng)業(yè)提供小額擔保貸款。記者調(diào)查了解，此項貸款要求申請人為“大學�？埔陨袭厴I(yè)生，畢業(yè)后六個月以上未就業(yè)，并在當?shù)貏趧颖Ｕ喜块T辦理了失業(yè)登記”，因此申請的畢業(yè)生較少。此外，部分高校招生就業(yè)處工作人員則建議創(chuàng)業(yè)基金發(fā)放謹防“撒胡椒面”現(xiàn)象。目前我國東部地區(qū)一些省市已設立四五千萬元的大學生創(chuàng)業(yè)基金，但面對當?shù)財?shù)十萬畢業(yè)生，假如不有針對性地選擇大學生創(chuàng)業(yè)項目進行扶持，只能將錢“撒胡椒面”，收效甚微。

　　重慶教育界有關人士建議，可采取“三級扶助方式”方法，分層次為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持：

　　一是無償性扶助，對于所申請項目技術含量高、創(chuàng)新性強、具有核心知識產(chǎn)權的高新技術成果轉化項目，實行無償性扶助。

　　二是貼息性扶助，主要針對普通初次創(chuàng)業(yè)青年，由基金和金融機構貸款配合，提供3至6個百分點的貼息貸款。

　　三是一般性扶助，主要針對二次創(chuàng)業(yè)青年，由參與青年創(chuàng)業(yè)扶助的金融機構按照人民銀行基準利率提供商業(yè)貸款。

　　扶持大學生創(chuàng)業(yè)關鍵在授“漁”

　　近年來，不少高校探索對大學生展開創(chuàng)業(yè)知識教育，但多通過“企業(yè)家講座”、“模擬炒股”、“擬定創(chuàng)業(yè)項目計劃書”等形式進行，難以滿足大學生創(chuàng)業(yè)所需要知識、經(jīng)驗、技巧�！啊�授人以魚，不如授人以漁’，在扶持大學生創(chuàng)業(yè)工作中，不僅要給‘魚’，關鍵還要教授他們‘捕魚’的方法。”重慶市教委副主任趙為糧如是說。

　　“在高校建立孵化創(chuàng)業(yè)園，是高校培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)技能的有效嘗試。”重慶工商大學校長助理茍朝莉建議，針對有創(chuàng)業(yè)熱情的大學生，高�？梢詮拇髮W四年級開始，從中選拔確實具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才給予指導，將其創(chuàng)業(yè)項目放入孵化園，請專家給予評估和幫助。高校可以通過孵化創(chuàng)業(yè)園，將創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)納入學校教學體系，通過產(chǎn)業(yè)政策、企業(yè)法規(guī)、營銷策略、稅收嘗試、當?shù)亟?jīng)濟特色等課程，為學生傳輸創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識，幫助畢業(yè)生帶著較成熟的項目走向社會。

　　搭建專門的創(chuàng)業(yè)孵化平臺，為畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的學生提供創(chuàng)業(yè)基地，促進創(chuàng)業(yè)成果轉化，也可幫助大學生獲得更多創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

　　張波建議，建設集創(chuàng)業(yè)培訓、技能培訓、實習培訓、勤工助學、創(chuàng)業(yè)孵化器于一體的“青年創(chuàng)業(yè)孵化基地”，為創(chuàng)業(yè)大學生提供創(chuàng)業(yè)孵化場地和孵化企業(yè)基本條件；協(xié)助孵化企業(yè)辦理公司及其它創(chuàng)業(yè)相關業(yè)務；為創(chuàng)業(yè)帶頭人及孵化企業(yè)聘用人員提供檔案和戶口管理等服務。

　　目前，重慶已經(jīng)開始進行了類似嘗試。重慶市委、重慶高科技創(chuàng)業(yè)服務中心聯(lián)合創(chuàng)辦了大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為初始創(chuàng)業(yè)的大學生提供經(jīng)營場地、政策指導、基金申請、技術鑒定、成果轉化等一系列綜合性服務。目前已有200多個創(chuàng)業(yè)項目申請入駐。

　　分別畢業(yè)于重慶大學、武漢理工大學的李登洪和鐘華，近日向創(chuàng)業(yè)孵化基地申請了一個汽車及零部件企業(yè)管理系統(tǒng)項目，目前已通過審核，成功入駐。李登洪說：“我畢業(yè)后遲遲沒有創(chuàng)業(yè)，就是因為缺乏啟動資金，沒有辦公場地。通過入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地，我獲得了一系列服務，現(xiàn)在已經(jīng)鼓起了信心，準備大干一場�！�(記者:茆琛 王曉磊)

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