當(dāng)年英國(guó)首相丘吉爾說(shuō)過(guò):我們能夠往以前看多遠(yuǎn)，我們就能夠往未來(lái)看多遠(yuǎn)。中國(guó)的兒童文學(xué)從保守的時(shí)間來(lái)看，已經(jīng)走過(guò)了近百年的行程。我們應(yīng)該記住那些歷史上曾經(jīng)為中國(guó)兒童文學(xué)做過(guò)貢獻(xiàn)的人們。

　　曾幾何時(shí)，有些兒童文學(xué)從教育的文學(xué)漸變成了不要教育的文學(xué)。我們從一個(gè)極端走到了另外一個(gè)極端。在創(chuàng)作的意識(shí)當(dāng)中以為只有吸引兒童就是好的作品，吸引兒童就是唯一的目的。我以為這是需要反思的。兒童文學(xué)中應(yīng)該有教育的因素，少年兒童是未成年人，他們需要前輩精神的引領(lǐng)。當(dāng)前問(wèn)題是:他們不是不需要引領(lǐng)，而是需一只被他們信服的大手引領(lǐng)。這種引領(lǐng)包括智慧的啟迪、藝術(shù)化的人文的熏陶。

　　曾幾何時(shí)，有些文學(xué)創(chuàng)作從追求深刻追求內(nèi)涵漸變到了追求簡(jiǎn)單、追求娛樂(lè)，這也是從一個(gè)極端走到了另一個(gè)極端。兒童文學(xué)讓孩子哭也好，笑也好，都不是兒童文學(xué)的最高境界。我個(gè)人以為，當(dāng)一個(gè)孩子看了你的書(shū)，可以笑，可以哭，但他還思考了一會(huì)兒，體會(huì)了一些人生的況味，這是最理想的……

　　科學(xué)與文學(xué)的目光

　　中國(guó)的兒童文學(xué)應(yīng)該有一種科學(xué)的目光，在評(píng)價(jià)評(píng)論作品的時(shí)候尤其重要。我所說(shuō)的科學(xué)就是仔細(xì)閱讀文本之后負(fù)責(zé)任的批評(píng)，就是符合創(chuàng)作規(guī)律，經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以是多元的，但評(píng)價(jià)不能是違心的，評(píng)價(jià)可以是個(gè)性化的，但不能是霸道的。我們退幾步來(lái)講，評(píng)價(jià)可以原諒到人情化的捧場(chǎng)，也不完全拒絕商業(yè)的運(yùn)作，但不能是歪曲的。尤其對(duì)兒童文學(xué)來(lái)說(shuō)，它就是兒童的精神奶粉，這是評(píng)價(jià)的底線。

　　我們現(xiàn)在的評(píng)價(jià)有幾個(gè)參照物，目前流行的第一個(gè)參照物就是國(guó)外兒童文學(xué)。按照目前的輿論，比他們好還沒(méi)有，和他們差不多的極少。但遺憾的是這些評(píng)價(jià)都是籠而統(tǒng)之，至今我們沒(méi)有看到幾篇具體的就某一個(gè)門類某一種題材甚至某篇國(guó)外兒童作品與中國(guó)的某篇作品比較的文章。我們?cè)诔霭娴臅r(shí)候?yàn)榱诵麄饔袝r(shí)候也不得不屈尊說(shuō)，“這部作品就是某某國(guó)的某部作品的中國(guó)版”，我以為，對(duì)于一部?jī)?yōu)秀的作品，作為出版社和作家其實(shí)是用不著這樣的，因?yàn)槔潇o一想，這樣做是表?yè)P(yáng)我們自己還是貶低自己，還真是個(gè)問(wèn)題。

　　我們不能否認(rèn)我們和國(guó)外兒童文學(xué)尚有差距，但是我們也不能不看到中國(guó)當(dāng)代的兒童文學(xué)也有許多優(yōu)秀的可以和國(guó)外兒童文學(xué)比肩的作品。文學(xué)不是技術(shù)，更不是一般的商品，它的特殊屬性決定了在相互比較的時(shí)候必須考慮地域語(yǔ)言不同的問(wèn)題、文化差異問(wèn)題，文化商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題、強(qiáng)勢(shì)文化的話語(yǔ)權(quán)的問(wèn)題。因此用外國(guó)作品作為坐標(biāo)評(píng)價(jià)中國(guó)的兒童文學(xué)可以成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但不是全面的更不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

　　創(chuàng)新的目光

　　中國(guó)兒童文學(xué)應(yīng)有創(chuàng)新的目光。新世紀(jì)以來(lái)，兒童文學(xué)的創(chuàng)作和出版都出現(xiàn)非常繁榮的局面。但當(dāng)下的兒童文學(xué)創(chuàng)作也出現(xiàn)了令人擔(dān)心的情況。許多作家創(chuàng)作的相當(dāng)數(shù)量的作品，共性大于個(gè)性。共同的場(chǎng)景，共同的人物，共同的矛盾，共同的結(jié)局，甚至?xí)�名都比較相似。在一個(gè)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作繁榮、創(chuàng)作多元、創(chuàng)作出新的時(shí)代，我們卻遺憾地看到，許多作品有趨于單一化的傾向。

　　比如，讀者的年齡段都向小學(xué)生匯集；用心地認(rèn)真地寫(xiě)作都向快速的簡(jiǎn)單的寫(xiě)作匯聚；所有的生活都向校園匯集；所有的情感都向快樂(lè)聚集，所有的寫(xiě)作目的都向暢銷匯集……

　　當(dāng)“哈利·波特”進(jìn)入中國(guó)的時(shí)候、當(dāng)某一部中國(guó)作品暢銷的時(shí)候，許多作家在受到啟發(fā)和沖擊的同時(shí)也開(kāi)始進(jìn)行模仿(不是學(xué)習(xí))的一窩蜂的寫(xiě)作。從這個(gè)意義上來(lái)講，中國(guó)的兒童文學(xué)是脆弱的，是不夠健壯的。

　　中國(guó)的兒童文學(xué)作家尤其是年輕的兒童文學(xué)作家應(yīng)該有高瞻遠(yuǎn)矚的目光。我們可以有一個(gè)暢銷書(shū)的目光，但還應(yīng)該有一個(gè)為藝術(shù)而寫(xiě)作的目光，一個(gè)為創(chuàng)新而寫(xiě)作的目光。

　　和諧的目光

　　中國(guó)兒童文學(xué)應(yīng)該有和諧的目光。除了作品中的和諧，作為兒童文學(xué)工作者之間也有個(gè)和諧的問(wèn)題。在談到中國(guó)兒童文學(xué)生態(tài)的時(shí)候，我們看到這樣一個(gè)現(xiàn)象，在廣義談到生態(tài)的時(shí)候，都贊成百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。但在談到具體的尤其是和自己有關(guān)的作品時(shí)卻都會(huì)強(qiáng)調(diào)自己的生長(zhǎng)與繁榮。

　　兒童文學(xué)的和諧首先來(lái)自作家之間的和諧。作家之間的交往應(yīng)該有寬廣的胸懷、平和的心態(tài)。強(qiáng)調(diào)自己重要的時(shí)候不要排斥其他的作品。自己的作品與別人的作品除了競(jìng)爭(zhēng)之外還應(yīng)該和諧共存，有種承認(rèn)別人存在的風(fēng)度和實(shí)踐。我希望作家和評(píng)論家經(jīng)常來(lái)往，經(jīng)常交換意見(jiàn)。兒童文學(xué)有著團(tuán)結(jié)和諧的傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)應(yīng)該繼承下來(lái)，發(fā)揚(yáng)光大。

　　(本文為作者在“2009全國(guó)兒童文學(xué)理論研討會(huì)”上的發(fā)言，有刪節(jié))