新學(xué)期伊始,成千上萬的留學(xué)生們奔赴校園開始新學(xué)年的留學(xué)生活。然而,出國留學(xué)也并非完全欣喜,最近有報道顯示,留學(xué)生因不堪學(xué)業(yè)和異國生活重負而出現(xiàn)精神異常,甚至被迫進入精神病院接受治療或被送回國,令剛剛把孩子送出國外的父母們心驚膽戰(zhàn)。

　　在留學(xué)低齡化的趨勢越來越明顯的當下,留學(xué)生們在國外的生存狀況也為各界高度關(guān)注。業(yè)內(nèi)專家表示,從表象上看,造成這些問題的原因是由于中國學(xué)生的自理能力和抗壓能力差,但是從深層次上分析,這跟中國家長的教育觀念有關(guān),和中國學(xué)校的教育體制與國外的教育觀念、體制的巨大差異也有很大關(guān)系。

　　因此,多位留學(xué)專家呼吁,應(yīng)該有意培養(yǎng)孩子的自主、自立意識和能力,別讓孩子為國內(nèi)教育體制和家庭教育的不足承擔(dān)責(zé)任。

　　◆�ìF(xiàn)象

　　精神異常個案時有發(fā)生

　　據(jù)美國《世界日報》報道,新學(xué)期開始,接二連三地有留學(xué)生出現(xiàn)精神異常而被送入醫(yī)院接受治療。長堤華人社區(qū)一位來自臺灣的學(xué)生,因在公園殺害自己喂養(yǎng)多時的愛貓被舉報,警方調(diào)查發(fā)現(xiàn),該生精神異常已有一段時間,但沒人察覺。

　　來自北京的一位女學(xué)生,2004年以優(yōu)異成績被洛杉磯知名藝術(shù)學(xué)院錄取,并提供全額獎學(xué)金,四年間獲得多項藝術(shù)大獎。不料本學(xué)期開學(xué)第一周即被學(xué)校送入洛杉磯加大精神病院。校方表示,他們對這位極具前途的中國留學(xué)生采取如此下策,是因為擔(dān)心“她隨時可能傷害自己或危及他人安全”。

　　據(jù)報道,美國每年有五百萬人服用抗憂郁藥物,大學(xué)校園中十年來服用抗憂郁癥藥物的比率逐年劇增。而在中國留學(xué)生中,發(fā)生精神異常及相關(guān)心理問題的更是層出不窮。中國駐洛杉磯總領(lǐng)館教育領(lǐng)事也透露,近年他們每年幾乎都要送幾名精神出現(xiàn)問題的學(xué)生回國。

　　針對這個問題,記者專門采訪了中國(教育部)留學(xué)服務(wù)中心嘉華世達廣東分公司總監(jiān)喬美華女士,她表示:“留學(xué)生精神異常的事件只是偶爾發(fā)生的個案,并沒有報道中所說的那么嚴重。但是由此暴露出來的留學(xué)生的精神健康問題卻應(yīng)該引起我們關(guān)注。”

　　◆�ㄔ�因

　　留學(xué)低齡化自理能力差

　　對于造成上述留學(xué)生精神異常的原因,中國駐洛杉磯總領(lǐng)館教育領(lǐng)事認為,與留學(xué)低齡化及學(xué)生自理能力差有很大關(guān)系。

　　該教育領(lǐng)事分析,中國留學(xué)生年齡愈來愈小,一些孩子甚至高中已開始來美留學(xué),學(xué)業(yè)、生活、交友全部自己負責(zé),不少人自理能力、獨立判斷、危機處理能力都受到不小挑戰(zhàn),特別是來自大陸的獨生子女們,這種挑戰(zhàn)更加突出。

　　與上述觀點相似,喬美華也認為,隨著留學(xué)低齡化的趨勢越來越明顯,小留學(xué)生自理能力和獨立生活能力的不足成為一個讓大家擔(dān)憂的問題。不少中國學(xué)生在國內(nèi)無論學(xué)習(xí)還是生活上都有各種各樣的保姆照顧著,而到了國外,所有的事情都需要獨自面對、獨立解決,一旦遇到大一點的挫折,他們就很容易受不了。

　　也有專家分析,中國學(xué)生出國留學(xué)往往背負著全家的夢想,而這個夢想也給他們帶來了無形的壓力。一旦夢想破滅,很多留學(xué)生便失去了繼續(xù)活下去的勇氣。

　　據(jù)悉,幾年前柏克萊加大學(xué)曾發(fā)生過一起震驚校園的自殺事件,一名華裔學(xué)生在畢業(yè)典禮前夕自殺。來美參加畢業(yè)典禮的父母最后才發(fā)現(xiàn),孩子自殺原因,是因為早就知道自己沒有在畢業(yè)名單上。聽到這些故事,有家長不禁開始反思:到底是讓孩子平安快樂地活著重要呢,還是讓他學(xué)有所成更重要?

　　◆�ㄓ^點

　　教育體制的束縛

　　對于上述分析,東方國際教育交流中心廣東分中心主任張菁表示贊同,同時她也指出,這些都只能是表面層次的原因�！皬母�本上來看,這反映了我國的教育體制、家庭教育觀念與國外的教育觀念、體制上的巨大差異,以及國內(nèi)教育對孩子的束縛。”

　　張菁指出,國外的教育崇尚自由,希望孩子得到全面而自由的發(fā)展,但是中國的教育卻把孩子管死了。過分的溺愛,讓很多家長忽視了孩子的自主意識和能力,把太多自己的欲望和理念強加到孩子身上,最終培養(yǎng)出來的是一個“只會學(xué)習(xí)的機器”———學(xué)習(xí)成績很高,但是自理能力差,情商缺失。

　　而這樣的孩子,一旦到了國外一個開放、自由的環(huán)境下,要么會變得過分放縱,整天沉溺于游戲等無人管束的世界,要么會變得無所適從,離開了國內(nèi)的保姆,他們寸步難行,甚至把自己關(guān)到象牙塔里面不出來。這些都很容易引發(fā)留學(xué)生各種精神問題的根本誘因。

　　喬美華也認為,我們應(yīng)該正視國內(nèi)目前的教育存在的問題,著重培養(yǎng)孩子的自主、自立意識和能力,而“不應(yīng)該讓孩子為國內(nèi)教育體制和家庭教育承擔(dān)責(zé)任。”

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　　留學(xué)前摸底評估查漏補缺

　　弄清了問題的癥結(jié)所在,專家們還給計劃出國留學(xué)的學(xué)生家長們提出了一些建議。

　　張菁認為,培養(yǎng)孩子,首先是讓他有一個健康的體魄,做到健康地活著；然后才想到讓他快樂地活著；最后才是解決他學(xué)習(xí)工作的問題,讓他沒有憂慮地活著。很多家長有時候就是忽略了前兩者,而過分地強調(diào)最后一點,舍本逐末。事實上,孩子的心智健康是第一位的。

　　喬美華則建議,如果家長計劃把孩子送出去留學(xué),應(yīng)該盡早著手,做好以下準備工作:首先,摸底。了解國外的教育教學(xué)生活環(huán)境等與國內(nèi)的差異,弄清孩子如果將來要出國,需要面對怎樣的環(huán)境；其次,評估�？纯春⒆拥男愿�、能力是否適應(yīng)國外教育體制和生活方式。如果孩子性格過于內(nèi)向,心理承受能力較差,最好推遲出國的時間和計劃；最后,查漏補缺。在摸底和評估的基礎(chǔ)上,找出孩子出國留學(xué)尚且不足的地方,有針對性地查漏補缺,尤其要加強對孩子的挫折教育和自理能力的培養(yǎng)。

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　　留學(xué)機構(gòu)行前輔導(dǎo)工作太虛

　　針對留學(xué)生出國后的適應(yīng)問題,很多留學(xué)機構(gòu)都會對學(xué)生進行專門的行前輔導(dǎo),甚至有機會還會舉行“行前準備會”等活動。但是業(yè)內(nèi)專家表示,這些行前輔導(dǎo)往往實際作用不大。

　　專家分析,一方面,很多行前輔導(dǎo)都比較簡單空泛,很多留學(xué)生出國后遇到的實際問題往往復(fù)雜而多變。另一方面,很多學(xué)生并不了解國外的文化,或者沒有相關(guān)的異國生活經(jīng)驗,因而他們會對留學(xué)顧問們提到的問題往往沒有感觸,甚至充耳不聞,根本起不到預(yù)期的效果。

　　喬美華告訴記者,通常等到他們栽了跟斗才明白留學(xué)顧問們的苦口婆心。她還表示,目前,很多機構(gòu)都會舉辦一些夏令營、冬令營之類的活動,該機構(gòu)也推出了“交換生項目”,給孩子正式出國前的一個試練的機會。如果孩子在正式出國前有機會體驗和感知國外的文化和環(huán)境,那么對他們將來作出正確的留學(xué)選擇,以及提前做好國外留學(xué)生活的基本功將是很有必要的。(記者于冬雪)