“美術(shù)館是不是展畫的地方？我沒聽說過�！彪娫捯活^，上海市金山區(qū)金盟小學(xué)五年級的馬宇雯(化名)這樣問記者。

　　小雯說，美術(shù)課對他們班來說已經(jīng)是歷史了。這學(xué)期他們總共就上過兩節(jié)美術(shù)課，更不要說去美術(shù)館看展覽了。

　　日前，上海美術(shù)館教育部公布的一項歷時5個月的調(diào)查顯示：76%的上海中小學(xué)生從來沒有進(jìn)過美術(shù)館。上海19所小學(xué)、15所中學(xué)、3所幼兒園、4個少年宮的業(yè)余美術(shù)學(xué)校、1所職業(yè)技術(shù)學(xué)校和1所特殊教育學(xué)校的12735名學(xué)生參與了調(diào)查。在有效的11785份問卷中，參觀美術(shù)館1次以上5次以下的有2632人，占22%；參觀5次以上的僅有271人,占2%；從未去過美術(shù)館的有8882人，占總?cè)藬?shù)的76%。

　　上海美術(shù)館副館長張晴表示，76%的中小學(xué)生沒進(jìn)過美術(shù)館，這個數(shù)字觸目驚心。但它總算還是把問題暴露出來了，讓美術(shù)館有了補救的機(jī)會。他認(rèn)為，“美術(shù)對一個人的成長是絕對不可缺少的”，一定要“讓美術(shù)館變?yōu)橹行�學(xué)生真正的課堂”。

　　去了美術(shù)館沒人教他怎么鑒賞

　　那是在浪費孩子的學(xué)習(xí)時間

　　如果不是去年暑假在校外參加英語補習(xí)班，上海市教科院實驗中學(xué)初三的吳洋(化名)到現(xiàn)在也不會去上海美術(shù)館看展覽。

　　不過，說起16年難得一遇的美術(shù)館之旅，小吳的表情卻顯得很茫然。他說，那次的參觀，只不過是任課老師對美術(shù)感興趣，就興致盎然地組織全班同學(xué)去參觀了。“當(dāng)時我糊里糊涂地跟著二十幾個同學(xué)一同上了車。”到了目的地，小吳發(fā)現(xiàn)，展出的各色各樣的繪畫、雕塑作品眼花繚亂又陌生。“在我看來，也就是知道了，哦，這個是名畫，那個也是名畫。其實我覺得，看什么都差不多�！�

　　和其他同學(xué)一聊，小吳才知道，同行的大部分同學(xué)都是第一次來美術(shù)館，很多人之前也還不知道有美術(shù)館。在傻傻地對著一幅抽象畫看了半分鐘之后，小吳開始跟著老師在各個畫廊轉(zhuǎn)悠，“老師走到哪兒，我就跟到哪兒了�？梢杂靡粋�詞——走馬觀花來形容�！�

　　“我完全想不起來當(dāng)時看了些什么，只記得我們一切行動都聽指揮。”小吳說。

　　小吳的母親在一旁補充道，她和孩子爸爸一次都沒有去過美術(shù)館。在她看來，美術(shù)館的展覽都不錯，但如果孩子沒有興趣去看，也沒人教他該怎么看，去了也不懂怎么鑒賞，那是在浪費孩子的學(xué)習(xí)時間！“如果孩子真想去，我倒也愿意陪他去看。如果學(xué)校的美術(shù)老師愿意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，組織他們參觀活動，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，倒也是好事�！�

　　“青少年學(xué)生對藝術(shù)濃厚的興趣和單調(diào)乏味的藝術(shù)課程，有著天然的敵對關(guān)系，最終往往是學(xué)生因為逆反而放棄了興趣。”上海美術(shù)教育專業(yè)委員會副會長區(qū)卓標(biāo)這樣評價。

　　大家愿意去圖書館書城博物館

　　美術(shù)館的門檻到底有多高

　　上海市青浦高級中學(xué)高二年級的李詩園因為住在郊區(qū)，去市區(qū)的美術(shù)館不太方便，來回要用上很多時間，再加上高中生活本來就比較忙碌，每天忙著應(yīng)付各門功課�！皩W(xué)校里的美術(shù)課不多，而且高一以后再沒有美術(shù)課，大家就更加不重視，而且老師上課也極少會談到美術(shù)館，就算老師談到，大家也很木然�！�

　　“如果對美術(shù)不是特別感興趣的話，基本上不會有同學(xué)去美術(shù)館，我們更愿意去圖書館。”

　　小李笑著說道，她常會聽到有人說去書城啦，有人說去博物館啦，但是沒有聽人說“我們?nèi)ッ佬g(shù)館吧？”

　　小李還發(fā)現(xiàn)，身邊基本不會有關(guān)于美術(shù)館的宣傳單，所以有什么展覽，有什么學(xué)生活動都不知道�！捌鋵崳�多提供一些有關(guān)美術(shù)館的信息給我們，讓我們知道美術(shù)館里有些什么，我們可能就不會和它距離那么遠(yuǎn)了�！�

　　“不知道美術(shù)館門檻算高還是不高�！鄙虾Ｊ兴山瓍^(qū)的顧杰表示，現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)了，網(wǎng)上都可以查閱美術(shù)館展覽的內(nèi)容介紹，但大都只是一些介紹美術(shù)館館藏的大致情況，卻很少發(fā)現(xiàn)生活中有老師、有專家告訴學(xué)生如何參觀美術(shù)館和欣賞展品。“不管你以后學(xué)不學(xué)美術(shù)，知道點美術(shù)常識，看看美術(shù)館的展覽，熏陶熏陶藝術(shù)氣質(zhì)，總沒壞處吧？”

　　“我才沒有閑情逸致去美術(shù)館欣賞藝術(shù)呢。偶爾去一次，也是因為語文老師布置我們寫作文�！痹谏虾Ｊ衅謻|新區(qū)讀高一的馬莎告訴記者，她不是覺得去美術(shù)館不重要，而是根本不會想到去不去美術(shù)館這個問題，“我覺得美術(shù)館不是誰都要去的，還是藝術(shù)家去那里找靈感更為合適。”

　　老師為什么不能在美術(shù)館里上課

　　和中國的情況不同，歐美國家的中小學(xué)生則把去美術(shù)館視為平常之事，西方人從小就有定期參觀美術(shù)館、博物館等公共文化空間的習(xí)慣，而歐美國家的美術(shù)館、博物館也把為孩子服務(wù)看作最重要的工作之一。記者曾先后去過法國、英國采訪，發(fā)現(xiàn)無論是法國的盧浮宮、大皇宮國家美術(shù)館，還是英國的大英博物館、國家畫廊，到處都可以看到孩子的身影，而且不少是由學(xué)校組織帶隊參觀，甚至還有一些老師直接在美術(shù)館里為學(xué)生上課。

　　英國國家畫廊(The Nationallery)，是擁有西歐繪畫最多、最全面、最具代表性的畫廊之一，收藏有1260年到1920年間西歐各畫派的作品，著名畫家梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》，修拉、高更、卡薩特、魯本斯、米開朗基羅等作品都在其中，而且是免費對外開放的。為了方便觀眾參觀，那里每周三還專門開設(shè)夜場。

　　2007年11月底，記者在英國倫敦采訪時，在一個周三的晚上參觀了英國國家畫廊，在一個展廳正巧碰上一位老師在給十幾名中學(xué)生上課。學(xué)生在一幅名畫前席地而坐，老師在前面侃侃而談，解釋這幅畫作的歷史背景、色彩運用、光線處理。展廳的工作人員告訴記者，各個學(xué)校只要預(yù)約，都可以在規(guī)定的時間里在美術(shù)館給學(xué)生上課，而國家畫廊也有專門的解說員可以為中小學(xué)生免費義務(wù)講解。

　　上海美術(shù)教育專業(yè)委員會秘書長劉宇襄認(rèn)為，可以參照西方的一些做法，比如老師布置作業(yè)，讓學(xué)生通過到美術(shù)館參觀、思考來完成。當(dāng)然，這還需要家長的配合。

　　“老師要留點時間給學(xué)生，讓學(xué)生在整個教育階段中有機(jī)會發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)興趣愛好。同時，還要提供給學(xué)生更多的能夠接受美術(shù)教育的渠道�！鄙虾４髮W(xué)美術(shù)學(xué)院教師章莉莉指出，現(xiàn)在中小學(xué)生的壓力比較大，尤其在高中階段。我們應(yīng)盡力做到藝術(shù)教育的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)的平衡。

　　上海市美術(shù)教育專業(yè)委員會副會長王立人也表示，當(dāng)前的教育是功利實用的教育，以升學(xué)考試為最終目標(biāo)。學(xué)校的教育經(jīng)費其實已經(jīng)不成問題，關(guān)鍵是在升學(xué)率等硬指標(biāo)面前，學(xué)校和家庭都壓力巨大。跟教育相關(guān)的問題總是這樣，討論一旦觸及到教育考核機(jī)制就會戛然而止。這并不是某一個美術(shù)館、某一個委員會或者某一所學(xué)校所能改變的。

　　“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該以他長期的發(fā)展為著眼點。”章莉莉強(qiáng)調(diào)，美術(shù)的基礎(chǔ)教育就像“長期投資”，它的作用會在日后慢慢地發(fā)揮出來。這些潛移默化還會表現(xiàn)在他日后的衣著品位、修養(yǎng)愛好、審美情趣上。

　　“美術(shù)修養(yǎng)不是表面的，不僅對畫的形式感、技巧的欣賞，而且是對人生、對社會的修養(yǎng)和感悟，美術(shù)教育的實質(zhì)應(yīng)該是引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺苌�活�！鄙虾�師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教師劉秉琨指出，如果學(xué)生能感悟到作品與他的生活有相通的地方，就有可能引起他的共鳴，他才會去喜歡，才會樂意去美術(shù)館看展覽。

　　“如果要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)教育，應(yīng)該是讓他們先了解文化的土壤，讓他們能多多少少還原歷史，對歷史、對他人的境遇感同身受，才能讓他們進(jìn)入到作品的角色之中。了解了歷史，了解了作品產(chǎn)生的背景，學(xué)生才會更懂得如何去看畫。學(xué)生如果連畫的社會背景都一竅不通的話，他怎么可能看懂這個畫？隨著他們年齡的增長、人生經(jīng)歷的不斷積累，他們會對生活有更深的理解。在這個時候再去看畫，就會更加懂得欣賞藝術(shù)作品了。”

　　劉秉琨建議，應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中讓他們欣喜的東西，而成年人可以適時引導(dǎo)，而不是一味強(qiáng)迫孩子去培養(yǎng)自己的興趣愛好，美術(shù)教育也是如此。 (張琦 周凱）