“你太囧了，又在發(fā)槑！”

　　“Orz，我被靐到啦！”

　　“叚娤啲堅強菿菧還螚撐茤9？”

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　　即便你“才高八斗”，估計也很難知道這些話是什么意思吧？

　　最近，記者不斷接到家長電話稱，自己的孩子在網(wǎng)聊時甚至作文中使用一種奇怪字符，讓人很是擔(dān)心。

　　追求“時尚”校園盛行“天書”

　　“我兒子今年上初一，他的日記里全是像鬼畫符一樣的符號，就連作文里，也常常出現(xiàn)許多我根本就看不懂的怪文字�！�8月4日，正值暑假，家住北京市朝陽區(qū)南湖東園的丁翠家長專門找到記者，反映這件讓她發(fā)愁的事。

　　丁翠告訴記者，在孩子的日記上，她曾經(jīng)看過這樣的話：“3Q得orz”、“遊泳筷囿葚麼暸8起”、“叚娤啲堅強菿菧還螚撐茤9”，后來才知道，這三句話的意思分別是“感謝得五體投地”、“游泳快有什么了不起”、“假裝的堅強能撐多久”。

　　丁翠說，自己一輩子也沒見過那樣怪異的文字，后來才搞懂了，“鬼畫符”原來還有一個統(tǒng)一的稱呼，叫“火星文”�！拔邑�(zé)備孩子不該使用這些怪字，他居然振振有詞地說，這叫‘時尚’，周圍的同學(xué)都這么寫，他要是一板一眼地寫字，就會被同學(xué)笑‘老土’的！”丁翠說。

　　記者了解到，“火星文”這種看似天書的符號，不僅摻雜了英文、日語等語言的部分字詞，還對漢字進(jìn)行了變形和解構(gòu)，主要流行于部分90后年輕人群體。

　　“‘火星文’也叫文字嗎？孩子的中文基礎(chǔ)本來就還沒打好，長期處在這樣的語言環(huán)境下，以后還能運用好正常的漢字嗎？對語文知識的學(xué)習(xí)帶來困擾怎么辦？”丁翠的話代表了相當(dāng)一部分家長的心聲。

　　北京市陳經(jīng)綸中學(xué)語文老師龐群平告訴記者，受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，以前學(xué)生們就經(jīng)常在作文中用到“偶稀飯”、“醬紫”、“GGMM”、“干色摸”等詞語，近段時間來，很多學(xué)生又迷上了“火星文”，在老師平時布置的隨筆中，許多學(xué)生都“情不自禁”地用“火星文”來寫作。

　　“為了遏制這一現(xiàn)象，學(xué)校都專門作出了規(guī)定，在考試等正式場合出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言的話，將被視做錯別字、不規(guī)范字而扣分，這樣規(guī)定后，學(xué)生們收斂了一點，不過，還有一些學(xué)生特別是初中學(xué)生，自制力稍微差一點，仍常常違規(guī)，時不時在作業(yè)中就蹦達(dá)出一兩個網(wǎng)絡(luò)詞匯或者‘火星文’�！饼嬋浩嚼蠋熣f。

　　“火星文”下載軟件有幾十款

　　記者在網(wǎng)絡(luò)上搜索發(fā)現(xiàn)，能自動轉(zhuǎn)換“火星文”的流行下載軟件有幾十款，包括許多知名論壇、社區(qū)甚至官方網(wǎng)站。

　　一位初二年級的學(xué)生說，使用“火星文”一段時間，就能基本掌握和了解其文字結(jié)構(gòu)和特征等，不用軟件“解碼”也能明白其中的含義�，F(xiàn)在，即使父母坐在電腦旁，也不可能知道自己和同學(xué)在聊什么！

　　根據(jù)國家網(wǎng)絡(luò)媒體語言監(jiān)測中心的監(jiān)測，在網(wǎng)絡(luò)聊天中，非漢字符號的使用頻率首次超過了漢字符號。

　　記者了解到，除網(wǎng)絡(luò)聊天外，一些學(xué)生還用“火星文”寫博客，以增強博客的個性和保密性。

　　“為了保護(hù)孩子，請大力抵制‘火星文’等各種網(wǎng)絡(luò)語言！”8月5日，在一個教育論壇上，記者看到了這樣的置頂帖子。帖子不光列舉了“火星文”對青少年的種種害處，還提出：如果任由“火星文”在網(wǎng)絡(luò)上無限度地發(fā)展，有一天，我們的傳統(tǒng)語言文字必然會受到前所未有的沖擊，通用語言文字的法律地位更是岌岌可危。

　　中國社會科學(xué)院法學(xué)研究所研究員莫紀(jì)宏今天在接受記者采訪時也表示，“火星文”對于中小學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是對通用語言文字的運用和對傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的掌握，確實是非常不利的。因此，他建議在正規(guī)的學(xué)校教育中，教師要主動介入對“火星文”現(xiàn)象的研究，幫助學(xué)生盡量使用規(guī)范的語言文字來表達(dá)自己的思想。

　　調(diào)查札記

　　事實上，對于是否應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言加以規(guī)范、是否應(yīng)該用立法之手來遏制“網(wǎng)言網(wǎng)語”對通用語言的“入侵”……自打進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代后，這些類似的探討就再也沒有停止過。

　　對此，莫紀(jì)宏的態(tài)度是：“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要完全地通過人為渠道和措施來杜絕或禁止青少年不使用生造詞匯是不可能的，問題的關(guān)鍵是怎樣在正規(guī)教育體制中來進(jìn)行合理引導(dǎo)，而不是一味地否定和排斥。”

　　記者了解到，為了推行、規(guī)范漢字，我國已頒布了一系列法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)，如《國家通用語言文字法》、《簡化字總表》等等，這些標(biāo)準(zhǔn)既是社會用字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，也是社會用字的法律依據(jù)。

　　北京律師葉勇也向記者談了自己的觀點，他認(rèn)為，只要不違背社會公共利益，公民可以用個性化的語言來表述自己的作品、商標(biāo)標(biāo)識、商號等等，這些屬于個人自由權(quán)，而且其中一部分還可以受到知識產(chǎn)權(quán)制度的保護(hù)。但對于那些胡亂改變文字結(jié)構(gòu)，或者有違社會公序良俗、有傷社會風(fēng)化的文字、標(biāo)志，其權(quán)利非但不能得到法律保護(hù)，政府部門還應(yīng)當(dāng)予以查處。

　　“面對網(wǎng)絡(luò)語言，我們要考慮的是，法律應(yīng)該怎樣進(jìn)入社會文化領(lǐng)域？”莫紀(jì)宏表示，在語言文字問題上的立法，也必須要隨著社會的發(fā)展而不斷地加以修改。 (記者 王曉雁)