這段時間陸續(xù)聽到這樣的議論:“實習單位靠學生自己找,實習好壞全憑自己的運氣,這能順利就業(yè)嗎?”“要解決工科大學生就業(yè)難,就必須解決好實習問題。”確實,促進大學生就業(yè),要靠學校、企業(yè)、學生、家庭等社會各方面共同努力,需要抓好專業(yè)選擇、專業(yè)學習、實習、樹立正確就業(yè)觀念、招聘等各環(huán)節(jié)。

　　工科及一些設計類專業(yè)實踐性強,實習很重要。但所需設備耗資大,往往成為學生實習的最大攔路虎。一些老師感嘆:“實習投入太大,一般院校難以承受;去企業(yè)實習吧,又影響人家生產(chǎn),不好聯(lián)系�！痹撛鯓幼ズ霉た萍耙恍┰O計類專業(yè)實習這一環(huán)?北京 DRC工業(yè)設計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地的“三真一模擬”培訓模式提供了有益啟示。

　　據(jù)介紹,從2006年至今,共有來自全國46所院校(其中京外高校21所)的303名學生參加該基地實訓,對已畢業(yè)的127名學員跟蹤調(diào)查顯示,就業(yè)率達到93.5%,涉及制造設計、動漫設計、裝飾設計等多個領域。

　　93.5%的就業(yè)率中究竟有多少得益于來此實習?一名在此實習的研究生說:“來這里實習,可以解決理論結合實際的問題。在學院只是從理論上學習了造型、結構、工藝、用戶需求等各種知識,而來這里實習后,才能接觸客戶、成本等各種現(xiàn)實問題,才能把所學知識和實踐真正結合起來,才能生產(chǎn)出不僅符合市場需要、而且能夠批量化生產(chǎn)的產(chǎn)品�！�

　　原來,這里及時介紹有關就業(yè)的各種政策信息、市場動態(tài),與40家大企業(yè)建立起合作關系。“三真一模擬”培訓模式能夠直接參與企業(yè)的設計項目,得到企業(yè)一線設計師的指導,建立了從設計、實訓、帶薪實習,到就業(yè)推薦、創(chuàng)業(yè)扶持的一條完整的人才培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈,為就業(yè)鋪平了道路。而作為北京市科委推動科技成果轉(zhuǎn)化的專門機構,該基地重大設備投資大部分來自北京財政。借助這一平臺,學生實習需用的設備,也就搭車解決了。同時,帶領學生實習的有關老師也傾注不少心血。

　　整體來看,我們可以總結出抓好工科和設計專業(yè)大學生實習環(huán)節(jié)的必備要素:一個好的既密切聯(lián)系企業(yè)又了解國家政策的培訓基地,一個好的理論聯(lián)系實踐的培訓模式,一個巧解就業(yè)投入難題的思路,一個重視促進就業(yè)、支持培訓基地建設的地方領導機構,一個熱心學生實習的老師。

　　此外,在健全師資實習考評機制上還有改進的空間。為了鼓勵更多的老師投身提高學生實習質(zhì)量,在考評機制上應給予激勵。比如,根據(jù)學生就業(yè)率,對實習教師作出客觀考評并記入檔案,作為加薪晉級的依據(jù)。

　　實習是促進工科和設計專業(yè)學生就業(yè)的重要一環(huán),對于文理科,又何嘗不是檢驗教學成果、改進教學質(zhì)量、促進理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)!在嚴峻的就業(yè)形勢面前,我們應從實際出發(fā),努力探索滿足就業(yè)需求的實習模式。如此,則有的崗位沒人干、有的人找不到就業(yè)崗位的現(xiàn)象,必然進一步減少。如茵