很難想象，我們這個世界上有能力將“寫字”升華為書法藝術(shù)的民族竟會走到要為漢字書寫制定“標(biāo)準(zhǔn)”的境地！

　　可這是真的。就在半個月前，國家語委副主任、教育部語言文字應(yīng)用管理司司長王登峰透露，鑒于學(xué)生提筆忘字、書寫潦草的情況日趨嚴(yán)重，國家將推出針對大中小學(xué)生的漢字書寫等級標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范漢字書寫。

　　這件事確實有些令人焦慮——它表明漢字書寫在電腦的沖擊下正在面臨多么大的危機。國家語委和教育部致力于維護祖國文字的責(zé)任感讓人感動和欣慰，它讓人相信，挽救漢字書寫于嚴(yán)重失范，我們一定做得到！

　　不過，欣慰之后也有些疑惑。“標(biāo)準(zhǔn)”固然是個好東西，連世界經(jīng)濟競爭最終也都要細(xì)化歸集到“標(biāo)準(zhǔn)”競爭上，可漢字書寫真能像經(jīng)濟領(lǐng)域里生產(chǎn)產(chǎn)品、提供服務(wù)一樣走“標(biāo)準(zhǔn)”化道路嗎？對“個性”到可以成為警方破案依據(jù)的書寫(筆跡)你該如何給它制定標(biāo)準(zhǔn)呢？并且，這個所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”究竟是關(guān)于寫得“正確”的還是關(guān)于寫得“好看”的？如果是前者，《新華字典》以及學(xué)生們用的課本不就是最好的標(biāo)準(zhǔn)嗎？如果是后者，顏真卿、王羲之等等歷代書家遺墨、甚至當(dāng)代優(yōu)秀書法作品難道還不足以為“標(biāo)準(zhǔn)”？

　　筆者無意否定國家語委和教育部的良苦用心。眾所周知，現(xiàn)在寫不好字、亂寫字、錯別字連篇已不僅是大中小學(xué)學(xué)生們的問題，甚至已是整個社會的“公共問題”，確實到了必須引起全社會重視并下決心制止其繼續(xù)惡化的時候了。只是筆者懷疑，國家語委和教育部在準(zhǔn)確地抓住了“病癥”以后，開出的“藥方”似乎有待商榷。

　　以筆者淺見，其實，國家語委和教育部完全沒必要費勁巴拉地制定一個本身可能就牽強附會的“標(biāo)準(zhǔn)”，可以用更簡單更直接的辦法來達到拯救漢字書寫的目的。這就是，在大中小學(xué)生的課程中專門開一門寫字課(毛筆、硬筆都行)，并且，像日本那樣，把這門功課列為國民教育的必修課。

　　理由有二：其一，制定及實施標(biāo)準(zhǔn)，都是要有資金投入的，而開課可以省下這筆錢；其二，“標(biāo)準(zhǔn)”如果既無強制性(如英語四級、六級)又無鼓勵性(如升學(xué)可加分的藝術(shù)考級)，其基本上就會形同虛設(shè)，學(xué)生達標(biāo)動力不足。而開寫字課的好處是，它實實在在，哪怕學(xué)生不喜歡寫，每周被教師監(jiān)督著被動地練上一節(jié)課，也一定會有所收獲。

　　這可能會給學(xué)生們增加一點負(fù)擔(dān)，但為了保護傳統(tǒng)文化，京劇都進課堂了，為保護離我們?nèi)粘Ｉ�活最近的“傳統(tǒng)文化”——漢字，專開一堂寫字課似乎并無不妥吧？(林蔚)