入學(xué)不足一月，沒有任何仇怨，揣著三把利刃，連捅老師四刀……10月4日，發(fā)生在課堂之上的驚天血案在山西朔州慘烈上演。被害的老師家境貧寒，才華橫溢，曾考中兩所學(xué)校的研究生，創(chuàng)作發(fā)表了20余部小說和劇本。(見10月21日《三晉都市報(bào)》)

　　一名剛上高一的學(xué)生，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生還缺乏深刻的理解，卻決意要背叛社會(huì)，走上一條不歸之路，個(gè)中緣由令人深思。就這起血案來說，恐怕誰也沒有想到，因?yàn)檫@位名為李明的學(xué)生，入學(xué)還不到一個(gè)月，換句話說，與老師之間還未產(chǎn)生嚴(yán)重對(duì)立，沒有理由殺害一名無辜的老師。而李明并非一時(shí)糊涂，為了作案，他揣著三把利刃，連捅老師四刀，可見是做了精心準(zhǔn)備，其目的就是要置老師于死地。

　　李明殺人動(dòng)機(jī)很明確，他內(nèi)心煩躁，仇恨社會(huì)，一旦產(chǎn)生絕望念頭，又得不到有效排解，極易沖動(dòng)而報(bào)復(fù)殺人。可以說，即便郝旭東不被殺害，還會(huì)有其他老師遭殃，從某種程度上說，這起殺人案件看似偶然，實(shí)則必然。縱觀案件過程，我覺得至少有三個(gè)教訓(xùn)值得記取。其一，有知情人說，李明曾經(jīng)在初中時(shí)被一位老師打斷過腿，不管事實(shí)存不存在，時(shí)下老師體罰甚至暴力對(duì)待學(xué)生，絕非個(gè)別現(xiàn)象，學(xué)生的逆反與仇恨心理愈來愈嚴(yán)重，這是對(duì)學(xué)生的不尊，更是教育的失��；其二，李明的父母并未盡到自己的責(zé)任，大人們?yōu)榱艘患核嚼�，�?jīng)常吵架直至鬧離婚，孩子倍受折磨與煎熬，學(xué)校、社會(huì)與家庭的變故，使得李明感到活得很累，精神能不崩潰？其三，社會(huì)、學(xué)校對(duì)孩子的安全教育很不到位，據(jù)悉，李明在此之前，多次流露殺人惡念，許多同學(xué)都有耳聞，卻沒有一人引起重視，大家都抱著事不關(guān)己的態(tài)度，須知，當(dāng)初如有學(xué)生將李明的反常舉動(dòng)及時(shí)向?qū)W校、老師匯報(bào)，想必這起血案不會(huì)發(fā)生。

　　一名才華橫溢的青年教師，無辜地死在學(xué)生的刀口，與其說是老師的悲哀，不如說是社會(huì)的悲哀，在如何引導(dǎo)孩子成材問題上，社會(huì)、學(xué)校乃至家庭責(zé)任重大，師生關(guān)系融洽、家庭和睦相處，孩子就會(huì)健康成長(zhǎng)，反之類似悲劇還會(huì)上演，我們總不能老是做事后諸葛亮吧。作者：李忠卿