1月3日《半島都市報》報道，1月1日上午，清華大學(xué)、北京大學(xué)同時進(jìn)行2009年高校自主招生筆試，清華的試題中，有名詞解釋40個：社會主義核心體系、恒生指數(shù)、獨(dú)孤求敗、文曲星、歐佩克、路透社等，還需要將杜甫的《旅夜書懷》翻譯成英文。北大的試題中，有給周杰倫《青花瓷》中的歌詞挑語病，有寫作《駁斥“腐敗無害論”》的作文，作文中還要求引用5句古代詩詞�？碱}讓考生們大呼“猜不到”！

　　自主考題的最大特點(diǎn)就是沒有既定標(biāo)準(zhǔn)答案，淡化記憶性考察，側(cè)重考查的是學(xué)生機(jī)敏、多元的思考能力，寬泛的社會認(rèn)知，以及平素養(yǎng)成的道德人文素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會思考、融入社會、善于溝通、勇于自信、情感豐富的潛在品質(zhì)。所以，武漢二中校長董漢利說：“自主招生重在考查學(xué)生思維能力和品質(zhì)、學(xué)科實(shí)力。不少高校在面試環(huán)節(jié)還注重學(xué)生的愛心和責(zé)任心，這對中小學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)提出了很大挑戰(zhàn)：一定要注重學(xué)生的多元化、整體性發(fā)展。 ”

　　高考制度強(qiáng)調(diào)了公平性，可由于是“一張試卷定終身”，學(xué)生們不得不全身心投入到備戰(zhàn)應(yīng)試中，愛好興趣、多元智能、人格養(yǎng)成以及服務(wù)于社會公共福利的品質(zhì)不斷萎縮，人才成了 “功名器械”，制約了原創(chuàng)力和釀造幸福的能力！

　　自主招生成為“教育考核標(biāo)桿”后，學(xué)校的教育理念、課堂模式就不得不進(jìn)行及時調(diào)整，由“單純講授”傾向于“激烈爭鳴”，由“課堂單打一”傾向于“社會、家庭、學(xué)校和實(shí)踐”的多重歷練。更主要的是，教育能夠真正從“題�！敝薪夥懦鰜�，真正“減負(fù)”，回歸玩鬧、快樂和興趣開發(fā)，這才是真正意義的快樂教育、和諧教育。不少中學(xué)校長已經(jīng)表示，自主招生考試的“指揮棒效應(yīng)”，已開始逐漸顯現(xiàn)。

　　自主招生雖不能為教育帶來立竿見影的速效，可作為一種教育文化，一種注重個性化、情趣化和多元開發(fā)的教育模式，這種指揮棒卻能讓教育者對陳舊的觀念進(jìn)行醍醐灌頂?shù)?“理念洗腦”，為教育注入“進(jìn)步元素”，這才是自主招生帶給我們最大的思想進(jìn)步。(雷泓霈 作者系教育人士)