揭榜時(shí)，別忘了那些落榜生

　　裘 德

　　揭榜時(shí)刻，很多人伸長(zhǎng)著脖子期待一年一度的“狀元秀”，我的心里卻很不是滋味，因?yàn)楦舯谌思矣幸晃宦浒窨忌��?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left>

　　他考了300多分，看來(lái)本科是鐵定上不了了。一天在電梯里遇到，看見(jiàn)這小伙子一臉沮喪，問(wèn)他是不是沒(méi)考好，心里不痛快。他說(shuō)不是，是因?yàn)榘謰寣?duì)他的態(tài)度跟考前來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，考前當(dāng)個(gè)寶，現(xiàn)在是根草，除了惡狠狠地?cái)?shù)落幾句，就跟他無(wú)話可說(shuō)了。

　　后來(lái)還聽(tīng)見(jiàn)一位鄰居對(duì)自家上初中的女兒說(shuō)，可別像5樓的哥哥一樣，高考考不好，以后去掃馬路。

　　我聽(tīng)后心往下一沉。一個(gè)挺懂事的孩子，平日里看到鄰居推著車(chē)、提著重物都很熱心地上前幫忙，因?yàn)橐淮慰荚囀Ю�就要承受這樣的壓力嗎？媒體上無(wú)休止的“狀元秀”帶給他的只是父母更嚴(yán)厲的責(zé)罵：“人家能考580分，你是少了一條胳膊還是只有半邊腦子，只考別人一半分?jǐn)?shù)�！�

　　其實(shí)，把全國(guó)大大小小的地方“狀元”加起來(lái)也就幾百人吧，而全國(guó)落榜考生加上此前媒體報(bào)道棄考的84萬(wàn)考生，那可是近500萬(wàn)人��！

　　在“成王敗寇”的既定邏輯中，這些年方18歲上下的落榜生已經(jīng)被劃歸到“失敗者”的行列，而事實(shí)上，他們今后的人生道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這樣殘酷的劃歸只會(huì)將他們推向社會(huì)邊緣。我的一位同窗好友就因?yàn)楫?dāng)年高考失利，整整20多年不愿出席班級(jí)聚會(huì)，直到不惑之年才恍悟，高考只是人生中一道多小的門(mén)檻哪！

　　分?jǐn)?shù)本身并沒(méi)有多大魔力，只是人們一再給它加碼，它才耀武揚(yáng)威起來(lái)。在記住一年賽過(guò)一年的最高分時(shí)，我們不該忽略了那一個(gè)個(gè)或高或低的數(shù)字背后鮮活的年輕生命，他們才是最重要的，才是我們的未來(lái)。國(guó)家今后的命運(yùn)并不只握在每年的百多個(gè)“狀元”手中，一個(gè)完整的、和諧的、蓬勃向上的社會(huì)更需要每年數(shù)百萬(wàn)落榜生來(lái)共同構(gòu)建，他們是不該被冷落、被拋棄的。

　　還考生一個(gè)屬于自己的高考

　　井姑娘

　　高考這點(diǎn)事兒，說(shuō)白了和許多人無(wú)關(guān)。每年6月份那三天好似陣痛一般，過(guò)去也就過(guò)去了。除了親歷考場(chǎng)的學(xué)生，焦頭爛額的學(xué)生家長(zhǎng)和老師還有高校之外，似乎找不出直接涉及的第四方�？墒敲棵块_(kāi)考之日迫近，媒體造勢(shì)，興師動(dòng)眾，把高考裝扮成又一次“全民皆兵”。

　　在泛娛樂(lè)化的今天，高考，這原本應(yīng)是“十年寒窗，今日一搏”的莊嚴(yán)肅穆的考試，轉(zhuǎn)而成了各階層6月里的最大“看點(diǎn)”。高考過(guò)熱了，它已經(jīng)成為占據(jù)各大網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊版面的惹眼砝碼。我們漸漸習(xí)慣，每一年都有出乎意料的作文，每一年都有或大或小的徇私舞弊。

　　不知不覺(jué)中，高考直接、間接地導(dǎo)演了很多幕讓人不明所以的“好戲”。有考生為了零星加分而改變民族成分，有高中為了在考場(chǎng)中爭(zhēng)個(gè)“狀元”的頭銜而不讓全校第一的學(xué)生保送，年年高考零分作文讓人翹首以盼，考場(chǎng)內(nèi)突發(fā)事件、雷人事件讓人津津樂(lè)道。

　　“戲里戲外”的浮躁還不僅限于對(duì)狀元的熱捧：四川那位用甲骨文、金文寫(xiě)作的考生被一些媒體用“轟動(dòng)中國(guó)”、“古文字達(dá)人”的措辭來(lái)形容。好好一篇古體詩(shī)作文，又被封為“全國(guó)最�！�，而當(dāng)這位考生不怎么漂亮的總分浮現(xiàn)時(shí)，人們又一陣唏噓。

　　心中默默覺(jué)得，或許這些內(nèi)心尚不成熟的青年需要的只是一次屬于他們自己的平靜的考試，無(wú)需警車(chē)開(kāi)道，無(wú)需政府下文保駕，無(wú)需師長(zhǎng)過(guò)分關(guān)懷，更無(wú)需媒體以?shī)蕵?lè)化的姿態(tài)從中攪和。

　　按照聯(lián)合國(guó)教科文組織的提法，大學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。不妨想一想，我們的那些圍繞著高考的各種“熱”，有幾多與此相關(guān)？

　　熱捧狀元，莫若尊重知識(shí)

　　寧 波

　　一部《高考1977》，不僅讓那個(gè)年代的知青觀眾熱淚盈眶，凡是經(jīng)歷過(guò)高考的人看過(guò)之后也莫不為之深深動(dòng)容。對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人而言，高考是改變命運(yùn)的一把金鑰匙，是青年獲得高等教育機(jī)會(huì)和未來(lái)施展才華的敲門(mén)磚。

　　也許這一選才制度有這樣那樣的不足，但高考的公正性、權(quán)威性、嚴(yán)肅性仍受到全社會(huì)的公認(rèn)，以至高考三天舉國(guó)矚目，整個(gè)社會(huì)給予萬(wàn)千考生以父母般的關(guān)愛(ài)。

　　撇開(kāi)一些商家的逐利目的不談，我們應(yīng)當(dāng)看到，人們對(duì)“高考狀元”的熱捧多是因愛(ài)而生，其背后是對(duì)知識(shí)的渴望。

　　改革開(kāi)放30余年來(lái)，一批批有能力、有知識(shí)、有素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生成為社會(huì)各界的事業(yè)骨干和中堅(jiān)力量，這種“成功”的表象使得人們對(duì)名校的追逐越發(fā)激烈，無(wú)形中促成了“狀元情結(jié)”的加速升溫。相比對(duì)“大款”、“大腕”等的追捧，對(duì)高考狀元的關(guān)注一定程度上反映了社會(huì)的進(jìn)步，但過(guò)度熱炒，卻又背離了對(duì)知識(shí)的本質(zhì)渴望。

　　現(xiàn)如今不少高考狀元實(shí)則應(yīng)試教育的產(chǎn)物，由此造成的人格缺陷、知識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷等，使不少狀元日后表現(xiàn)平平，況且高考狀元不等于就是今后的行業(yè)狀元。

　　因此，在“狀元熱”逐漸“跑偏”時(shí)，江蘇高考無(wú)官方狀元，前100名考生不排名次的舉措，顯示了一種不同于以往的選擇方式，體現(xiàn)出一種尊重知識(shí)、尊重人才的濃郁氛圍，這顯然是一種進(jìn)步。

　　真希望明年高考過(guò)后，“狀元熱”的喧囂能夠少些、再少些。須知，高考只是人生的一個(gè)小小門(mén)檻，跨過(guò)這個(gè)門(mén)檻可以走得更遠(yuǎn)，但另辟蹊徑同樣可以走出無(wú)限風(fēng)光。

　　謹(jǐn)慎對(duì)待數(shù)字崇拜

　　江莘

　　每年高考?jí)m埃落定，各式各樣的榜單便新鮮出爐，尤其是“狀元榜”，星光璀璨，奪人耳目，成為人們飯后茶余津津樂(lè)道的話題之一。

　　“狀元現(xiàn)象”背后的集體心態(tài)頗值得玩味。媒體忙碌奔波于采寫(xiě)報(bào)道；聚光燈下新晉狀元們疲于應(yīng)付。成功歷程和經(jīng)驗(yàn)懇談，一個(gè)接一個(gè)見(jiàn)諸報(bào)端、廣播和網(wǎng)絡(luò)，后來(lái)者則從中汲取力量和啟示，尋找可資效仿的適合途徑。學(xué)校即便不對(duì)外大張旗鼓，捷報(bào)卻已傳遍校園每個(gè)角落。由此，學(xué)校的教育質(zhì)量和家長(zhǎng)的教學(xué)期待仿佛注入了新活力。這些的基礎(chǔ)都來(lái)自那金燦燦的“最高分”。

　　當(dāng)然，熱鬧場(chǎng)面下從不缺乏冷靜和理智的頭腦。有的省份決定使高考狀元“匿名化”，降降溫的做法引來(lái)一片贊許。諷刺的是，這份榜單最終還是浮出水面，反倒映襯出“數(shù)字崇拜”所帶來(lái)不可遏制的好奇和渴求的慣性。也許大多數(shù)人，不過(guò)是想一睹翻新的“百曉生兵器譜”排行，而“數(shù)字”崇拜本也無(wú)可厚非，只是當(dāng)這種崇拜與成功畫(huà)上了等號(hào)，并建立起某種依靠數(shù)字來(lái)進(jìn)行解釋的邏輯，甚至成功背后其他種種努力或挫折，也大多都是指向這個(gè)目的的手段時(shí)，新的“神話”就形成了。

　　有意思的是，“狀元”背后的數(shù)字崇拜觀念又推動(dòng)衍生了部分產(chǎn)業(yè)和商品，有的甚至八竿子打不著，然而一旦貼上“狀元”標(biāo)簽，似乎就有了名滿天下的種種可能。事實(shí)上，就數(shù)字而言，“狀元”畢竟是鳳毛麟角，而成功的途徑和標(biāo)準(zhǔn)并非是單一或唯一的，因此我們是否得做些對(duì)“數(shù)字崇拜”必要的反思，有時(shí)還不應(yīng)忽視崇拜所賦予“數(shù)字”的生產(chǎn)能力呢？