中新網(wǎng)10月28日電 綜合報(bào)道，10月24日下午，湖北荊州10多位大學(xué)生手拉手結(jié)成人梯營(yíng)救落水的兩名少年，其中有三名大學(xué)生獻(xiàn)出了年輕寶貴的生命。今日上午，三位舍己救人的大學(xué)生追悼會(huì)在荊州市殯儀館舉行。此事件在全國(guó)各地引起強(qiáng)烈反響，大學(xué)生們的義舉在感動(dòng)了無(wú)數(shù)國(guó)人的同時(shí)，也再次引發(fā)了“價(jià)值觀”和“道德觀”之爭(zhēng)。

　　為搭救落水少年10余名大學(xué)生結(jié)成人梯 3人不幸溺亡

　　10月24日，長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院廣電5091班、5092班的40多名同學(xué)，在長(zhǎng)江干堤沙市段的寶塔河沙灘上秋游野炊。下午2點(diǎn)15分，在離大學(xué)生活動(dòng)的地方約10米遠(yuǎn)的沙灘上玩耍的2名七八歲少年，不慎落入江中。聽到呼救聲，在場(chǎng)的十幾名同學(xué)立刻向少年落水處沖去。

　　寶塔河段看上去比較平靜，其實(shí)危機(jī)四伏，水下漩渦洶涌，沙灘邊緣全是陡坎。10多位同學(xué)毫不猶豫地手拉著手，迅速向江中延伸，用這種方法拯救落水者。突然，一名同學(xué)因體力不支，手從相鄰?fù)瑢W(xué)的手中滑落，前端的9名同學(xué)頃刻落入江中。

　　頓時(shí)，第二場(chǎng)大營(yíng)救迅即展開。這時(shí)，正在寶塔河100米以外的冬泳隊(duì)隊(duì)員聞聲趕來(lái)施救，陸續(xù)從水中救起6名大學(xué)生。

　　事發(fā)后，長(zhǎng)江大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，獲救的兩名少年已經(jīng)各自回家。當(dāng)?shù)叵�防、海事部門也相繼趕到組織搜救。由于該處地處江水回流區(qū)域，水流湍急，淺處有四五米，最深處達(dá)十幾米，經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)搜尋，至下午5時(shí)50分許，三名大學(xué)生的遺體被打撈上岸。

　　英勇獻(xiàn)身的三位大學(xué)生，分別是19歲的陳及時(shí)，湖北通山縣人，長(zhǎng)江大學(xué)城建學(xué)院土木工程專業(yè)大一學(xué)生；19歲的何東旭，湖北枝江市人，長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院廣播電視學(xué)專業(yè)大一學(xué)生；19歲的方招，湖北羅田縣人，長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院廣播電視學(xué)專業(yè)大一學(xué)生。

　　大學(xué)生見義勇為感動(dòng)社會(huì) 被授予“見義勇為集體”

　　事件發(fā)生后，湖北荊州市26日授予了10月24日在長(zhǎng)江荊州寶塔河段救起兩名落水少年的17名大學(xué)生和市民舍己為人見義勇為英雄群體。這17人當(dāng)中包括14名長(zhǎng)江大學(xué)的學(xué)生和3名沙市冬泳隊(duì)的老人。

　　長(zhǎng)江大學(xué)三名學(xué)子的英雄壯舉感動(dòng)著全國(guó)人民，社會(huì)各界紛紛悼念3名舍己救人大學(xué)生。

　　26日下午，40多名大學(xué)生和許多市民自發(fā)來(lái)到江邊，面向茫茫江水肅立，在水中拋放鮮花，寄托對(duì)逝去年輕英雄的深切哀思。談起當(dāng)時(shí)救人的場(chǎng)景，許多學(xué)生已是淚水漣漣。

　　27日上午，盡管靠低保維持生活，家住荊州市荊北路的殘疾人劉順清，來(lái)到設(shè)有靈堂的荊州新北門外的殯儀館。他手里捏著1000元錢，希望能為犧牲的英雄家庭做點(diǎn)什么。

　　從27日上午開始，自發(fā)前來(lái)外殯儀館悼念的各地市民絡(luò)繹不絕。“昨天從電視上看到這個(gè)消息，我就忍不住的哭了，父母把他們拉扯大不容易，他們實(shí)在是太偉大了�！眮�(lái)自荊州沙市的李阿姨哽咽道。湖北省內(nèi)及荊州周邊縣市也有不少市民自發(fā)組織悼念三位英雄。

　　10月27日，湖北省見義勇為基金會(huì)副秘書長(zhǎng)劉朝紅代表湖北省綜治辦、省見義勇為基金會(huì)看望了英雄的家屬，并前往靈堂為英雄們送上了花圈。劉朝紅向三位英雄的家屬表示，一定會(huì)把英雄的事跡挖掘好，把英雄家庭的困難解決好。

　　10月27日，被救兩位孩子的父母在靈堂、江灘祭奠三位少年英雄的英靈。一位孩子的媽媽當(dāng)場(chǎng)撲跪在地上大聲哭喊：“方招、陳及時(shí)、何東旭，謝謝你們，救了我的兒子”。孩子父親則點(diǎn)響鞭炮，對(duì)著事發(fā)地點(diǎn)磕頭道謝�？吹酱饲榇司埃�周圍的市民頓時(shí)紅了眼眶。

　　大學(xué)生救人犧牲“值不值”再次引發(fā)爭(zhēng)論 90后形象得到提升

　　大學(xué)生們見義勇為的壯舉除了引起全社會(huì)的感動(dòng)之外，也激起了一番“值不值”的爭(zhēng)論，《新民晚報(bào)》報(bào)道，面對(duì)“如果換作你，會(huì)去做一節(jié)“水中人梯”嗎？”這個(gè)問題，華東師大政教系的諸昕雯回答：“三條人命換來(lái)兩條命？我覺得還是要看自己有沒有救人的能力再說�！倍�上海交大電信學(xué)院學(xué)生方毅則認(rèn)為，這幾個(gè)大學(xué)生道德高尚，但還是要在保護(hù)好自己的前提下救人，不然這種代價(jià)實(shí)在太大了�！边�有網(wǎng)友反駁說：“在危機(jī)時(shí)刻，人的第一反應(yīng)就是救人，根本容不得多想值不值？”

　　在救起兩名少年而犧牲三名大學(xué)生面前，有人戴上“交易眼鏡”審查一番之后，得出的結(jié)論是：不值呀！其理由是：第一，三命換兩命，數(shù)量上不值；其二，大學(xué)生沒一個(gè)會(huì)游泳，卻貿(mào)然下水，勇有余而智不足。

    對(duì)此，《沈陽(yáng)晚報(bào)》發(fā)表評(píng)論文章認(rèn)為，這種事后算帳的方法，本來(lái)就不可取。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，當(dāng)我們習(xí)慣了交易時(shí)，交易觀念就容易泛濫化——贍養(yǎng)是交易，上學(xué)是交易，工作是交易，交友是交易，婚姻也是交易……于是，做什么事情都喜歡精算一下——值還是不值。不錯(cuò)，從表面看是虧了，是有點(diǎn)不值。但是，他們用自己的生命，樹起了一座年輕一代不朽的豐碑；他們用驚天動(dòng)地的壯舉，毅然向世態(tài)炎涼宣戰(zhàn)；他們?yōu)槿酥�子，卻把恢宏的大愛獻(xiàn)給他人之子。這篇評(píng)論文章還認(rèn)為，人總還是要有一點(diǎn)精神的，即便是為此作出犧牲，做些看上去“不值”的事情。對(duì)這樣的人和事，我們必須保持足夠的敬意，而不是用懷疑的目光來(lái)褻瀆他們。

　　此次事件還引發(fā)了人們對(duì)90后之前一些不良看法的轉(zhuǎn)變，荊楚網(wǎng)上的一篇評(píng)論文章認(rèn)為，長(zhǎng)江大學(xué)17名大學(xué)生冒著自己的生命危險(xiǎn)，舍己救人，本身就是對(duì)社會(huì)責(zé)難和懷疑的有力抨擊。他們奮不顧身的表現(xiàn)，生動(dòng)地說明了90后并非“崩潰的一代”，而是可敬、可信、大有希望的一代。

　　《新民晚報(bào)》采訪了上海交通大學(xué)思想政治課教師施索華，他認(rèn)為，在人們的傳統(tǒng)印象中，80后、90后都比較以自我為中心，但是這次的事件足以證明他們是祖國(guó)未來(lái)的希望。“我們的社會(huì)提倡發(fā)揚(yáng)集體主義、奉獻(xiàn)精神，而傳統(tǒng)道德中也包含著相關(guān)內(nèi)容。這幾名大學(xué)生的行為正展現(xiàn)了這樣的‘人性光輝’�！笔┧魅A同時(shí)認(rèn)為，他們的行為并不是用“金子換石頭”，這種精神力量足以影響13億人。

　　見義勇為頻釀悲劇事后反思 呼吁生存教育自救知識(shí)的普及

　　關(guān)于大學(xué)生救人犧牲事件的事后反思還有很多，《徐州日?qǐng)?bào)》發(fā)表文章稱，如果那幾個(gè)少年不去江灘那樣的危險(xiǎn)地玩耍，悲劇就無(wú)從發(fā)生；如果落水少年諳熟水性，大學(xué)生們就不用涉險(xiǎn)；如果施救的大學(xué)生們都有嫻熟的游泳技術(shù)，救援落水少年或許并不困難。又或者，即使他們的游泳技術(shù)不精湛，如果會(huì)安全有效地組織施救，或許悲劇也可以避免。痛悼英雄，汲取教訓(xùn)，這樣的反思性設(shè)想并非沒有意義。

　　在這次意外事件中，還有一群英雄的義舉值得關(guān)注。當(dāng)施救大學(xué)生們被湍急江水沖走的危機(jī)時(shí)刻，在附近鍛煉的三位冬泳隊(duì)員參與救起了六位落水的大學(xué)生。這三位冬泳隊(duì)員一人46歲，另外兩人都是61歲的退休工人。正是因?yàn)殚L(zhǎng)期的游泳鍛煉讓他們具備了嫻熟的游泳技能和豐富的施救知識(shí)。

　　地震海嘯、遇劫遇盜、溺水火災(zāi)、觸電中毒等等，無(wú)數(shù)的天災(zāi)人禍，會(huì)在意想不到中降臨。經(jīng)歷過一次，就足以知道生存教育的必需。當(dāng)前，推行素質(zhì)教育正大行其道，最基礎(chǔ)、最重要的求生素質(zhì)培育理應(yīng)在其中。文章最后呼吁，在全社會(huì)普及生存知識(shí)和自救知識(shí)教育，將其作為必修科目列入中小學(xué)教育課程，讓每個(gè)學(xué)生能多一分生存知識(shí)，多一種在危境中自救的強(qiáng)力。