“ 一方面，金融危機(jī)使 眾多企業(yè)面臨困境，就業(yè)崗位減少，大學(xué)生就業(yè)越來越難；同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生特別是文科專業(yè)的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)素質(zhì)在不斷下降。”

　　山東省僑辦副主任、農(nóng)工黨省委副主委呂善勇委員將從加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的角度，向兩會提交提案。他認(rèn)為，在發(fā)達(dá)國家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例一般占到20%至30%，但我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%。在當(dāng)前就業(yè)危機(jī)下，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)素質(zhì)越來越重要。

　　呂善勇建議，創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容還應(yīng)該包括金融、商貿(mào)、管理等方面的支持；在師資力量上，邀請企業(yè)、工商、稅務(wù)等各界專家作為兼職教師，利用社會資源快速加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)；在教育模式上，推行大學(xué)生4+1學(xué)習(xí)實(shí)踐制度，即“學(xué)士后”制度，在企業(yè)建設(shè)一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)基地，簽訂見習(xí)合同，企業(yè)為學(xué)生發(fā)放生活費(fèi)。

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