2009年北京市中招文化課考試科目包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理和化學(xué)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)滿分為120分，物理滿分為100分，化學(xué)滿分為80分。各科考試時(shí)間分別為：語(yǔ)文150分鐘，數(shù)學(xué)120分鐘，外語(yǔ)120分鐘，物理120分鐘，化學(xué)100分鐘。

　　據(jù)介紹，與2008年相比，今年的《中考考試說(shuō)明》在試題難易程度、題型和試卷結(jié)構(gòu)等方面總體保持穩(wěn)定，部分科目有所調(diào)整。對(duì)各學(xué)科的雙向細(xì)目表進(jìn)行了適當(dāng)合并、增刪，使考查目標(biāo)更符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)實(shí)際。對(duì)題型示例中的部分例題進(jìn)行了替換，題型示例中的題目形式更加多樣，更好地起到示例的作用。

　　語(yǔ)文

　　新增10個(gè)俗語(yǔ)

　　今年語(yǔ)文《考試說(shuō)明》中，考試范圍的劃定更貼近課標(biāo)的表述，同時(shí)更符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。說(shuō)明將“考試范圍”中“語(yǔ)文學(xué)科考試以教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容為考試范圍，適當(dāng)兼顧北京市現(xiàn)行不同版本教材的內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際情況”修改為“語(yǔ)文學(xué)科考試以教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，以‘課程目標(biāo)’規(guī)定的內(nèi)容為考試范圍，從北京市語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧北京市現(xiàn)行各種版本教材的內(nèi)容”。

　　刪除方言 新增10個(gè)俗語(yǔ)

　　為了進(jìn)一步豐富學(xué)生語(yǔ)言文化積累、提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，今年的《中考說(shuō)明》中新增加了10個(gè)俗語(yǔ)，分別是：冰凍三尺，非一日之寒；吃一塹，長(zhǎng)一智；初生牛犢不怕虎；曲不離口，拳不離手；書到用時(shí)方恨少；不入虎穴，焉得虎子；尺有所短，寸有所長(zhǎng)；滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)；世上無(wú)難事，只怕有心人；眾人拾柴火焰高。同時(shí)，刪除了一些帶有方言色彩的詞語(yǔ)。如伙計(jì)；不常使用的詞語(yǔ)，如譏諷；異形詞，如啟程/起程。增加的詞語(yǔ)主要是生活中常用的詞語(yǔ)，如考察、考查；生活中出現(xiàn)頻率較高的新詞語(yǔ)，如克隆、雙贏；一些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，如翹首、聯(lián)袂。

　　對(duì)“附錄五”作了部分微調(diào)，替換了64個(gè)雙音節(jié)詞語(yǔ)，4個(gè)四音節(jié)詞語(yǔ)，還刪除了2008年《考試說(shuō)明》題型示例中的第20題和第22題。加入2008年北京市中考“綜合性學(xué)習(xí)”試題。據(jù)了解，這樣安排并不意味著刪除的這兩種題型不重要，而是因?yàn)檫@兩種題型在“綜合性學(xué)習(xí)”試題和其他試題中已有體現(xiàn)，沒有必要再單獨(dú)列題。

　　題型示例以課標(biāo)卷題目為主

　　此外，在說(shuō)明中的“題型示例”中以近兩年北京市中考課標(biāo)卷中的題目為主，也采用了其他試卷中的一些優(yōu)秀試題。記敘文閱讀用2008年的《鄉(xiāng)間的廟會(huì)》替換了原有的《望柳莊》。說(shuō)明文閱讀中用2008年的《小品建筑》替換原有的《擦去蒙娜麗莎的歲月痕跡》，增加了一篇新的說(shuō)明文《年畫》。議論文閱讀增加 2008年的議論文試題。作文用2008年中考作文題“向前，向前，向前！”替換了2008年《考試說(shuō)明》中的第一題“選擇”。在“表達(dá)交流”部分中還明確增加了寫“記敘文”的要求。

　　今年的數(shù)學(xué)《中考說(shuō)明》易、中、難試題的分布為5比3比2，與去年相比沒有變化。但更加注重對(duì)能力的考查，知識(shí)點(diǎn)考試的要求也更加具體。

　　從《中考說(shuō)明》的試卷結(jié)構(gòu)可以看到，試卷中數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率這三部分知識(shí)內(nèi)容的分布為60比46比14，易、中、難試題的分布為5比3比 2，與2008年相比沒有變化。今年的中考數(shù)學(xué)試題十分注意體現(xiàn)新課程的評(píng)價(jià)理念，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)思想方法及能力的考查，突出對(duì)實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)的考查。

　　考試要求仍分三檔次

　　考試要求仍為三個(gè)層次，分別用A、B、C表述，其中A層次對(duì)應(yīng)原基本要求；B層次對(duì)應(yīng)原略高要求；C層次對(duì)應(yīng)原較高要求。在各層次的表述中刪去了過(guò)程性目標(biāo)的表述，突出了考試的性質(zhì)，使三個(gè)層次的界定更符合課標(biāo)精神，更利于操作，更合理。

　　A層次：能對(duì)所學(xué)知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，能舉例說(shuō)明對(duì)象的有關(guān)特征，并能在具體情境中進(jìn)行辨認(rèn)，或能描述對(duì)象的特征，并能指出有關(guān)對(duì)象的區(qū)別或聯(lián)系。

　　B層次：能在理解的基礎(chǔ)上，把知識(shí)和技能運(yùn)用到新的情境中，解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題和簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　C層次：能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)對(duì)象的某些特征或與其他對(duì)象的區(qū)別和聯(lián)系；能綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)的方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)特定的數(shù)學(xué)問(wèn)題或?qū)嶋H問(wèn)題的分析解決。

　　部分知識(shí)點(diǎn)要求降低

　　在考試內(nèi)容及要求中對(duì)知識(shí)和考試要求細(xì)目表重新進(jìn)行了修訂，調(diào)整了一些知識(shí)點(diǎn)的考試要求層次和語(yǔ)言表述，部分知識(shí)點(diǎn)的考試要求降低。例如，與去年的《考試說(shuō)明》相比，絕對(duì)值、分式的運(yùn)算、平面直角坐標(biāo)系、反比例函數(shù)、相似三角形、多邊形、勾股定理及其逆定理、概率等知識(shí)的C級(jí)要求刪掉或降為了B級(jí)，并調(diào)整了方程的解、解不等式(組)、函數(shù)及其圖像、解直角三角形、軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等知識(shí)的C級(jí)要求。B級(jí)要求中刪去的有5處，A級(jí)要求中變化的有5處。

　　題型示例新增探究性綜合題

　　今年的題型示例中增加了一些題目，調(diào)整了部分題目。在復(fù)習(xí)中，同學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，特別是閱讀能力的培養(yǎng)和落實(shí)，要注意在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。

　　解答題中第14題：請(qǐng)閱讀下列材料

　　問(wèn)題：如圖1，在菱形ABCD和菱形BEFG中，點(diǎn)A、B、E在同一條直線上，P是線段DF的中點(diǎn)，連結(jié)PG，PC。若∠ABC=∠BEF=60°探究PG與PC的位置關(guān)系及PG/PC的值。

　　小聰同學(xué)的思路是：延長(zhǎng)GP交DC于點(diǎn)H，構(gòu)造全等三角形，經(jīng)過(guò)推理使問(wèn)題得到解決。

　　請(qǐng)你參考小聰同學(xué)的思路，探究并解決下列問(wèn)題：

　　(1) 寫出上面問(wèn)題中線段PG和PC的位置關(guān)系及PG/PC的值。

　　(2) 將圖1中的菱形BEFG繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，使得菱形BEFG的對(duì)角線BF恰好與菱形ABCD的邊AB在同一條直線上，原問(wèn)題中的其他條件不變(如圖2)，你在(1)中得到的兩個(gè)結(jié)論是否發(fā)生變化？寫出你的猜想并加以證明。

　　(3) 若圖1中∠ABC=∠BEF=2α(0°<α <90°），將菱形BEFG繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)任意角度，原問(wèn)題中的其他條件不變，請(qǐng)你直接寫出PG/PC的值(用含α的式子表示)。

　　這道題是一道探究性的幾何綜合題，題干是以閱讀材料的形式呈現(xiàn)的，要求考生認(rèn)真閱讀材料，從材料的提示中獲取解決問(wèn)題的思路，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與探究能力的考查，本題從特殊到一般，就是要讓考生從運(yùn)動(dòng)變化中探究不變的數(shù)學(xué)本質(zhì)，再?gòu)牟蛔兊臄?shù)學(xué)本質(zhì)出發(fā)，尋求變化的規(guī)律，使學(xué)生經(jīng)歷了問(wèn)題探究的全過(guò)程，從而考查學(xué)生的分析問(wèn)題、應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題的能力。通過(guò)此題的設(shè)置，考查學(xué)生對(duì)菱形的性質(zhì)、全等三角形、等腰三角形的性質(zhì)、三角函數(shù)、圖形變換等知識(shí)的掌握程度，考查學(xué)生閱讀理解和分析、解決問(wèn)題的能力。

　　英語(yǔ) 習(xí)慣用語(yǔ)增加105個(gè)

　　2009年中考英語(yǔ)《考試說(shuō)明》分為考試范圍、考試內(nèi)容和目標(biāo)、試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、題型示例參考答案和附錄6個(gè)部分，英語(yǔ)的試卷結(jié)構(gòu)、題量以及分值均有變動(dòng)。

　　聽力降分 閱讀表達(dá)增題

　　第I卷聽力第二大題由2008年每小題1.5分調(diào)整為2009年每小題1分。

　　第I卷單項(xiàng)填空由2008年18小題18分調(diào)整為2009年16小題16分。

　　第I卷閱讀理解由2008年22分調(diào)整為2009年24分。

　　第Ⅱ卷“語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用”由2008年2道大題調(diào)整為2009年1道大題。

　　第Ⅱ卷2008年“閱讀與表達(dá)”1道大題調(diào)整為2009年“閱讀理解”2道大題。

　　對(duì)話題型有變

　　聽對(duì)話選圖題目上，考試要求由去年 “聽對(duì)話，選擇與對(duì)話內(nèi)容相符的圖片，將代表圖片的字母填寫在相應(yīng)序號(hào)后的括號(hào)內(nèi)”調(diào)整為“聽對(duì)話，選擇與對(duì)話內(nèi)容相符的圖片”。

　　去年的“根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，用方框中所給詞的適當(dāng)形式填空”調(diào)整為今年的“閱讀短文選詞填空”。選材由對(duì)話或短文調(diào)整為短文，考查形式由要求有詞匯的適當(dāng)形式變化調(diào)整為不變化，主要根據(jù)對(duì)閱讀材料的理解，由上下文決定詞匯的選擇。

　　新增105個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)和書信表達(dá)

　　附錄中，習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配由去年的95個(gè)調(diào)整為今年的200個(gè)，增加了105個(gè)。話題項(xiàng)目表在去年的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)約化的調(diào)整，以“中英文條目形式”出現(xiàn)。

　　書面表達(dá)由2008年“根據(jù)中文大意和英文提示詞語(yǔ)，寫出意思連貫、符合邏輯、不少于60詞的短文”1種考查形式調(diào)整為2種形式，增加了“根據(jù)中文提示和英文書信內(nèi)容，寫一封意思連貫、符合邏輯、不少于60詞的回信”的形式。

　　題型示例貼近真實(shí)生活

　　《考試說(shuō)明》根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)確定考查內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，如雙向細(xì)目表中的語(yǔ)言技能細(xì)目、功能意念項(xiàng)目表、話題項(xiàng)目表和詞匯表基本按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的5級(jí)要求確定。在題型示例部分里，試題選材考慮學(xué)生實(shí)際生活和身心發(fā)展水平，選用真實(shí)、地道的語(yǔ)言素材等特點(diǎn)，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中使用真實(shí)的語(yǔ)言材料來(lái)考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的精神。

　　一部分題型示例，從考試形式到試題的設(shè)計(jì)都使語(yǔ)言的形式、意義、運(yùn)用緊密結(jié)合，通過(guò)聽、讀、寫等形式來(lái)考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。比如關(guān)注真實(shí)語(yǔ)境的設(shè)置(如書面表達(dá)題的情景設(shè)置)，關(guān)注綜合技能考查(如聽寫結(jié)合、讀寫結(jié)合)。黨曉暉