洋洋數(shù)百頁篇幅 篇篇精美的裝幀 面面俱到的獎(jiǎng)項(xiàng)

　　今年“小升初”政策還沒公布，家有小學(xué)畢業(yè)生的家長們卻耐不住心急了。他們紛紛按照往年家長們的經(jīng)驗(yàn)，早早幫著孩子收集制作起精美的求學(xué)簡歷：其中大多涵蓋了孩子從幼兒園到現(xiàn)在所得到的所有獲獎(jiǎng)證書及作品、老師評語、同學(xué)贈言等，想通過其中的“素質(zhì)評價(jià)”與“獲獎(jiǎng)證書”敲開重點(diǎn)中學(xué)的大門。往年被稱為敲開重點(diǎn)中學(xué)金磚的“獲獎(jiǎng)證書”，今年還能發(fā)揮“芝麻開門”的魔力嗎？

　　●原音重現(xiàn)

　　家長見了面最愛問：“孩子簡歷交了沒有？”

　　馬曲(化名)的兒子今年小學(xué)畢業(yè)，最近被兒子同學(xué)的家長問得有點(diǎn)著急：“孩子簡歷交了沒有？聽說再不交就晚了！”

　　“現(xiàn)在家長見了面，最愛問這句話了。”馬曲說，“聽說今年全面取消實(shí)驗(yàn)班、試行小學(xué)推薦制等新政策，要求中學(xué)不能再挑選學(xué)生了，為孩子制作簡歷還有用嗎？”

　　求學(xué)簡歷怎么寫？重點(diǎn)都寫些什么？馬曲上網(wǎng)上一搜索驚訝地發(fā)現(xiàn)：“制作小升初求學(xué)簡歷竟然已經(jīng)發(fā)展為一門培訓(xùn)課程，收費(fèi)500元。”讓馬曲感到欣慰的是，網(wǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了多種版本的“小升初簡歷范本”。

　　馬曲還得到網(wǎng)上一位老師對寫“小升初簡歷”的提示�！斑@位老師告訴我，寫小升初的簡歷應(yīng)該言簡意賅、實(shí)事求是介紹孩子的基本情況和獲獎(jiǎng)情況、聯(lián)系方式即可�！�

　　近年來，市教委禁止中學(xué)通過測試選拔學(xué)生。家長們?yōu)榱四茏屩袑W(xué)知曉自己的孩子是如何優(yōu)秀，于是便想出了遞交“求學(xué)簡歷”的應(yīng)對高招。

　　●現(xiàn)身說法

　　求學(xué)簡歷厚達(dá)100頁，獲獎(jiǎng)證書就超過20個(gè)

　　綜合參考網(wǎng)上多種版本的“小升初簡歷范本”，經(jīng)過一周時(shí)間的精心設(shè)計(jì)與制作，馬曲終于為兒子制作完成了一本厚達(dá)100頁的“求學(xué)簡歷”。馬曲自信滿滿地說，“按照往年的經(jīng)驗(yàn)，眾多的獲獎(jiǎng)證書就會直接敲開重點(diǎn)中學(xué)的大門。”翻開馬曲為兒子制作的“求學(xué)簡歷”，記者看到了第一頁的主要內(nèi)容。除了寫有學(xué)生的姓名、性別、年齡、畢業(yè)學(xué)校等外，馬曲把自己和愛人的學(xué)歷、職位也都標(biāo)注了出來。“這是我們有意加進(jìn)去的�！瘪R曲說，“我們倆都畢業(yè)于北京名牌大學(xué)，我們覺得寫上有利于學(xué)校了解孩子的家庭教育背景�！�

　　在這本厚厚的“求學(xué)簡歷”中，先是一頁頁等級不同的獲獎(jiǎng)證書就整整有20個(gè)：有學(xué)校評的文明學(xué)生、文明小標(biāo)兵；有參加區(qū)里、市里獲得的各種獎(jiǎng)，比如寫規(guī)范字、漫畫創(chuàng)作、制作直升機(jī)、英語口語比賽等，從一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)到優(yōu)秀獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)等各個(gè)級別。

　　“攢這些證書可不容易啦！”馬曲感慨地說，“幸虧妻子是個(gè)細(xì)心的人，把孩子得的獎(jiǎng)狀、證書都留著，想想這些年加起來，光培訓(xùn)和報(bào)名費(fèi)就花了3萬多元�！�

　　●本報(bào)獨(dú)家解密●

　　證書后面就是“綜合素質(zhì)評價(jià)手冊”。盡管綜合評價(jià)上兒子小學(xué)階段成績幾乎全都是優(yōu)，但馬曲對兒子是否能被重點(diǎn)中學(xué)“看上”仍然表示擔(dān)憂：“男孩子淘，連區(qū)級三好學(xué)生都沒有得過，聽說有些學(xué)校必須是市級三好或者市級紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)氯思也琶嬖嚹��！?/p>

　　●事實(shí)解密

　　教委力推素質(zhì)評價(jià)，學(xué)校還看獲獎(jiǎng)證書嗎？

　　從去年開始，在“小升初”決定性的條件中，出現(xiàn)了“綜合素質(zhì)評價(jià)”的新名詞，但到底“綜合素質(zhì)評價(jià)”起決定性作用還是“獲獎(jiǎng)證書”多錘定音，沒有最后的結(jié)論。

　　今年的“小升初”政策盡管還沒有出臺，但“免試就近入學(xué)”的大原則不變。被政府力推建議的“綜合素質(zhì)評價(jià)”和被家長青睞的“獲獎(jiǎng)證書”到底作用幾何？哪個(gè)更能把孩子推進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)大門？

　　　部分區(qū)教委有關(guān)人士透露，即便孩子想擇校，簡歷也不用做得太厚，現(xiàn)在的學(xué)校更看重“綜合素質(zhì)評價(jià)”。這個(gè)綜合素質(zhì)評價(jià)包括四到六年級的考試成績以及學(xué)校給予學(xué)生的綜合評定，特別重要的是區(qū)或者市里統(tǒng)一組織的測試，包括文化課和身體素質(zhì)。但是，部分重點(diǎn)中學(xué)卻對此不太認(rèn)可，“不同學(xué)校學(xué)生的水平不一樣，無法確定這所學(xué)校的中等生就比那所學(xué)校的優(yōu)等生差�！�

　　但是值得肯定的是，獲獎(jiǎng)證書在決定錄取中的作用越來越小了。海淀區(qū)、西城區(qū)等多所重點(diǎn)中學(xué)招生負(fù)責(zé)人明確表示，如果學(xué)校擁有選拔學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生也必須通過學(xué)校的測試，否則那些證書將跟一張白紙沒有區(qū)別。來自學(xué)校的解釋是，目前認(rèn)證、發(fā)證機(jī)構(gòu)混亂，不足以證明學(xué)生的真實(shí)水平，比如北京101中學(xué)藝術(shù)特長生測試現(xiàn)場，由中央音樂學(xué)院、國家歌劇院等首席演奏家擔(dān)任的評委就給多個(gè)“高段位”考生給出“基本功太淺”的評價(jià)。

　　今年，家長和學(xué)生憑著什么條件才能敲開心儀重點(diǎn)中學(xué)的門？學(xué)校、教委等都表示的異常含混，“等市里的大政策公布吧，到時(shí)什么都明白了。”此前媒體報(bào)道中的“全面取消實(shí)驗(yàn)班、試行推薦制、今年中學(xué)只負(fù)責(zé)接收學(xué)生”等政策，到底能落實(shí)多少，目前仍然處于最后的觀望階段。

　　但是，來自家長們的消息稱，實(shí)際上招生學(xué)校為了爭得優(yōu)秀生源，已經(jīng)悄悄地開始了沒有硝煙的戰(zhàn)爭。學(xué)校搶生源、家長選學(xué)�！�…如果沒有像當(dāng)年剛實(shí)行電腦派位那樣強(qiáng)硬的措施，在每年的春季都會發(fā)生一場耗盡心血的“小升初”戰(zhàn)爭，學(xué)校累、家長也累。孩子呢？

　　●采訪手記

　　●采訪手記

　　“小升初”擇校這道難題無解嗎？

　　按照慣例，每年的這個(gè)時(shí)期，我都要寫一些關(guān)于“小升初”的文章。當(dāng)社會把“小升初”稱為“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”時(shí)，我一直在思索：誰讓孩子成了“戰(zhàn)爭”的參與者？

　　當(dāng)然，首先是家長。當(dāng)家長把自己對社會認(rèn)識感受的焦慮過早地轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，孩子不僅成了他們生命的延續(xù)，而且成了攀比的棋子。其實(shí)，優(yōu)質(zhì)的教育是什么？我認(rèn)為，不管什么樣的學(xué)校，只要是適合自己孩子發(fā)展的就都是優(yōu)質(zhì)教育。其次，是管理。按理來說，國家一直在平抑“擇�！睙岢�，也一直通過各種努力促使教育均衡。有專家指出，“擇校”產(chǎn)生的根源是什么？是校際資源配置的不均衡，而根治這種不均衡只有管理者能辦到，我想起一位知名中學(xué)校長發(fā)來的短信：“只要存在教育資源和質(zhì)量差異，擇校不可避免，不存在絕對公平，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育觀念，盡量縮小生源差距，政策上是在努力這樣做，而上下觀念不改變沒用�！�

　　“小升初”擇校這道難題看似無解，其實(shí)有解。我想，和諧社會的建立靠什么？一定是要方方面面改變觀念、真正做到身體力行才行。

　　●本刊和新浪教育頻道聯(lián)合調(diào)查顯示：給孩子求學(xué)做簡歷家長有分歧，近四成贊成，三成多反對

　　在此次和新浪教育頻道的聯(lián)合調(diào)查中，選擇親自為孩子做簡歷的家長為39.91%，而表示堅(jiān)決不會做的為35.62%，表示猶豫的為24.46%。在對于制作好簡歷能給孩子求學(xué)提供多大幫助的選項(xiàng)上，認(rèn)為有更好，沒有也無所謂的占35.09%，認(rèn)為是升學(xué)的首要必備條件的為24.12%，是重要考察條件的也達(dá)到了28.95%，根本不在意的是11.84%。在對于簡歷能給孩子求學(xué)帶來哪些幫助的調(diào)查中，認(rèn)為通過簡歷能更多地展現(xiàn)孩子的能力和優(yōu)勢的占56.65%，靠簡歷可以引起學(xué)校和老師關(guān)注的為36.91%，覺得不會有幫助的占9.01%。

　　　而在孩子的簡歷由誰制作的選擇上，家長認(rèn)為應(yīng)該讓孩子一起參與的占86.84%，應(yīng)由家長完全代勞的為11.4%，還有1.75%的人會委托專業(yè)制作機(jī)構(gòu)。對于制作簡歷應(yīng)采取的態(tài)度，多數(shù)家長還是覺得應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是的體現(xiàn)孩子的情況，比例為69.4%，但也有25.43%的家長愿意為孩子多突出優(yōu)點(diǎn)，少暴露缺點(diǎn)。最后，對于“升學(xué)簡歷熱”現(xiàn)象的觀點(diǎn)調(diào)查中，家長依然表現(xiàn)出不同的認(rèn)識態(tài)度，認(rèn)為做好簡歷屬于求學(xué)的正常范疇的占38.2%，認(rèn)為不正常，反映出急躁心態(tài)的也達(dá)到36.05%，覺得很不正常，完全不應(yīng)該出現(xiàn)的為25.75%。由此可見，對于升學(xué)過程中過早出現(xiàn)的“簡歷熱”，家長的認(rèn)識態(tài)度不盡相同。(甄石 李吉吉)