擴(kuò)招導(dǎo)致本科教育質(zhì)量下滑？研究型大學(xué)面對(duì)日趨激烈的同行競(jìng)爭(zhēng)，本科教學(xué)或多或少地存在去中心化和邊緣化傾向？針對(duì)高校教育中的熱點(diǎn)話題，7月6~9日，眾多教育界專(zhuān)家在華南理工大學(xué)參加了“院校研究：高等教育質(zhì)量保證體系”高級(jí)研討班及國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)。

　　中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周遠(yuǎn)清、廣東省教育廳副廳長(zhǎng)魏中林、美國(guó)院校研究會(huì)原主席William Knight、華工黨委書(shū)記王迎軍，以及北大、清華等60多所院校代表等出席了研討會(huì)。

　　華工副校長(zhǎng)、院校研究專(zhuān)家邱學(xué)青教授在會(huì)上的學(xué)術(shù)報(bào)告引起了廣泛關(guān)注。他在報(bào)告中指出：高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型時(shí)期，研究型大學(xué)擴(kuò)招后，導(dǎo)致辦學(xué)條件的日益緊張和高水平師資的日益不足，并進(jìn)而導(dǎo)致本科教學(xué)質(zhì)量的相對(duì)下滑；另一方面，由于辦學(xué)資金和教師精力較多地投入到容易直接產(chǎn)生學(xué)術(shù)聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益的科研、學(xué)科發(fā)展和研究生培養(yǎng)領(lǐng)域，導(dǎo)致本科教學(xué)或多或少地存在去中心化和邊緣化傾向。

　　為此，邱學(xué)青對(duì)研究型大學(xué)提出幾大建議：大學(xué)需要明確“本科教學(xué)是大學(xué)立校之本”的理念，建立確保優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源投入的政策和機(jī)制保證；研究型大學(xué)通過(guò)組建教務(wù)委員會(huì)、教學(xué)質(zhì)量保證委員會(huì)、專(zhuān)業(yè)鑒定與審查委員會(huì)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)與學(xué)校行政權(quán)力共同發(fā)揮作用；考慮進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)優(yōu)秀教學(xué)單位和教師及其優(yōu)秀教學(xué)成果和研究成果的認(rèn)可與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，建立多級(jí)認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)的制度，擴(kuò)大認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)范圍；吸引社會(huì)力量尤其是行業(yè)協(xié)會(huì)等專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)參與高校教育。（記者 薛冰 實(shí)習(xí)生 莫翠連 通訊員 劉慧嬋）