去年過了一本線，復讀一年后，分數(shù)反而降了39分，落到二本。老師反映，最近，再次選擇復讀的復讀生婷婷(化名)，常常上課走神發(fā)呆，不愿和其他同學說話，甚至出現(xiàn)心理障礙。

　　婷婷的班主任說，今年是婷婷第二次復讀，在課堂上，她變得更不愿說話了，總是埋頭學習，顯得焦慮、自卑。

　　畢業(yè)于一所省級示范高中的婷婷去年考了549分(文科)，過了一本分數(shù)線，但因志愿沒填好而落榜一本。今年高考，婷婷只考了510分，她再次下“狠心”復讀，快20歲的她準備三戰(zhàn)高考。

　　婷婷的班主任說，婷婷主動要求復讀，作為老師，只有邊觀察，邊引導，“但依我個人看，婷婷現(xiàn)在心理壓力非常大，上升空間很有限。”

　　今年高考，藝術(shù)生郭莉(化名)專業(yè)分數(shù)不錯，但文化課只考了180多分。面對這一結(jié)果，原指望她“文化課至少達到300分”的父母要求她復讀。復讀生活剛開始，郭莉“上課感覺是在聽天書，大腦一片空白”，時常緊張、心悸、出冷汗，上課兩周，郭莉見了老師就哭，精神幾乎崩潰，學校無奈只得將其勸退。

　　近日，記者走訪多所復讀學校發(fā)現(xiàn)，在復讀過程中出現(xiàn)心理問題的學生并不鮮見。情智復讀學校負責人徐老師說，近幾年復讀人數(shù)增多，出現(xiàn)焦慮、煩躁、孤獨、自閉等心理癥狀的學生也日益增多，有的學生“一根筋”，非名校不入，盲目復讀“考高”；有的學生被家長逼著復讀，出現(xiàn)不同程度的心理障礙。

　　“心態(tài)是成功最重要的環(huán)節(jié)�！眹�華復讀學校專職心理教師李和平說，復讀生要適時調(diào)試心情，比如可以深呼吸，想未來美好的事物，學習之余適當休閑放松，多和同學、老師、家長溝通，向成功者取經(jīng)。此外，家長也要多站在孩子的角度考慮，不要強迫孩子復讀。（記者王晶）