“每到體育課，老師就先叫大家跑幾圈，一些同學(xué)跑到一半就溜了�！�

　　“高三的時(shí)候，幾個(gè)主課的老師為了搶占體育課時(shí)經(jīng)常爭(zhēng)來爭(zhēng)去。”

　　北京奧運(yùn)會(huì)過后，體育健身成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。天涯論壇里，網(wǎng)友們紛紛回憶起自己上過的體育課。

　　近日，中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過搜狐教育頻道，對(duì)1011人展開的一項(xiàng)調(diào)查顯示，75.4%的人覺得中小學(xué)體育設(shè)施落后，64.7%的人認(rèn)為上課內(nèi)容乏味，提不起學(xué)生興趣，接下來的排序依次是：“容易被語文數(shù)學(xué)等主課調(diào)換”(52.7%)、“每周課時(shí)偏少”(50.3%)、“相關(guān)教師緊缺”(34.9%)、“頻繁的測(cè)試讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼和厭煩情緒”(31.0%)、“高年級(jí)根本就沒有開課”(29.2%)。

　　“被其他老師占課的現(xiàn)象不會(huì)有了，因?yàn)槿ツ陱奈覀冞@一屆開始體育課像大學(xué)那樣實(shí)行學(xué)分制�！痹诒本┦兄嘘P(guān)村中學(xué)讀高二的小田說，“我們可以選擇自己喜歡的選修科目，比如乒乓球和足球。北京其他條件好一點(diǎn)的學(xué)校，還可以上門球、游泳和摔跤課�！�

　　調(diào)查中，33.5%的人覺得每周應(yīng)該開5節(jié)或更多的體育課，28.9%的人認(rèn)為3節(jié)比較合適，24.5%的人選擇了4節(jié)，還有12.1%的人覺得2節(jié)為宜。

　　“有兩個(gè)課時(shí)也夠了，不然體育老師的壓力更大。我們已經(jīng)盡力錯(cuò)開場(chǎng)地，讓當(dāng)天沒有體育課的班級(jí)分別去活動(dòng)一小時(shí)�！苯�西省萍鄉(xiāng)中學(xué)體育組組長劉永忠說，引入新的學(xué)分制后，學(xué)校的體育氛圍確實(shí)比以前好了一些，但老師壓力極大，“選修課一開，一下子多了很多科目。學(xué)校沒有編制，不能招新老師，我只能命令老師們趕緊鉆研更多科目，以保證完成教學(xué)任務(wù)�！�

　　在他看來，也許大城市和中小城市的重點(diǎn)中學(xué)能保證改革的效果，但更小或者更窮的學(xué)校就不行了，“好多農(nóng)村的學(xué)校，連球都買不起，只能讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)上跑步。而且新的改革沒有擴(kuò)大到初中，很多從農(nóng)村來上高中的學(xué)生，許多體育科目都不會(huì)�！�

　　調(diào)查顯示，除了傳統(tǒng)的田徑、足球和籃球科目，公眾認(rèn)為中小學(xué)體育課還可以增加的科目前三名分別是“羽毛球”(70.7%)、“乒乓球”(70.2%)、“健身操”(67.5%)，接下來的排序依次是：“游泳”(59.8%)、“武術(shù)”(56.9%)、“排球”(50.4%)、“棋類”(38.9%)、“網(wǎng)球”(34.7%)、“太極”(30%)。

　　“其實(shí)體育課完全可以成為一門很有趣的課，我們完全可以在快樂中鍛煉好身體，可是課上的內(nèi)容總要和考試掛鉤，讓人很討厭。”山東省某重點(diǎn)中學(xué)的呂明向記者抱怨。

　　“一些硬性的成績規(guī)定是必要的，因?yàn)閷W(xué)生只有學(xué)會(huì)了一定的運(yùn)動(dòng)技能，他才會(huì)對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣，才有可能讓他們把體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)做課余活動(dòng)的首選。”中國體育課程改革專家、北京體育大學(xué)教授賴天德說。

　　在賴教授看來，多參與集體性的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以慢慢學(xué)會(huì)如何讓自己融入一個(gè)集體中，如何與他人合作。這個(gè)過程不僅能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，還可以提高他的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。他覺得學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在體育觀念上的教育，“很多女孩子不愿意參與體育鍛煉，老師就應(yīng)該告訴她，身體是本錢，說近一點(diǎn)這是學(xué)習(xí)的需要，說遠(yuǎn)一點(diǎn)是以后婚姻幸福、后代健康的需要”。

　　調(diào)查顯示，91.5%的人認(rèn)為體育課能“增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)”，89.7%的人覺得體育課可以提高學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”，接下來的排序依次是：“樂觀開朗的心理”(83.6%)、“積極參與的心態(tài)”(80.6%)、“基本的運(yùn)動(dòng)技能”(78.9%)、“頑強(qiáng)拼搏的意志”(78.0%)、“公平競(jìng)爭(zhēng)的理念”(66.9%)。實(shí)習(xí)生 李晶星