節(jié)奏快 對(duì)稱少

　　老師建議：集體體操應(yīng)簡(jiǎn)單實(shí)用易學(xué)

　　第三套學(xué)生廣播體操已經(jīng)在全國(guó)學(xué)生中推廣了兩個(gè)多月，但部分來自基層的體育老師們卻對(duì)這套體操的實(shí)際鍛煉效果質(zhì)疑不斷。他們認(rèn)為，體操的難度增加讓老師和學(xué)生很難掌握，其鍛煉效果自然要打折扣。他們建議在制定編排廣播體操這種大眾鍛煉方式的時(shí)候應(yīng)考慮普及性和實(shí)際運(yùn)動(dòng)效果，而非一味增加難度和美感。

　　第三套廣播體操陷入“叫好不叫座”的尷尬境地。

　　新體操增加了運(yùn)動(dòng)量和藝術(shù)元素

　　第三套廣播體操?gòu)慕衲?月份開始全國(guó)推廣，新體操分為四個(gè)系列：《七彩陽(yáng)光》、《希望風(fēng)帆》、《舞動(dòng)青春》和《放飛理想》。其中前兩個(gè)系列適用于小學(xué)生，后兩個(gè)系列專為中學(xué)生設(shè)計(jì)。

　　據(jù)參與編排此項(xiàng)廣播操的專家、北京體育大學(xué)教授馬鴻韜介紹，和前兩套相比，第三套系列廣播體操的突出特點(diǎn)是動(dòng)作幅度比較大，節(jié)奏加快，運(yùn)動(dòng)量明顯提高。而且平均每個(gè)系列耗時(shí)4分30秒左右，這比前兩套用時(shí)增加50秒左右。一些小學(xué)和中學(xué)的體育老師也認(rèn)為，第三套廣播體操的節(jié)奏明顯加快，8✕8拍的節(jié)奏較以往4✕8拍的節(jié)奏快了很多。

　　一些專家介紹，這套新廣播體操在調(diào)研過程中便廣泛吸收廣播操、體操、健美操、武術(shù)等方面的動(dòng)作元素。其中，《七彩陽(yáng)光》就有不少姿勢(shì)模仿動(dòng)物的動(dòng)作；《希望風(fēng)帆》在動(dòng)作編排上吸收了海軍旗語(yǔ)的6個(gè)手勢(shì)，象征“揚(yáng)帆起航、活潑成長(zhǎng)”的寓意；《舞動(dòng)青春》讓人感覺到健美操和街舞的味道；《放飛理想》則動(dòng)感十足，中國(guó)拳術(shù)的握拳手勢(shì)、太極的吸氣呼氣要領(lǐng)都融于其中。

　　而教育部體衛(wèi)司司長(zhǎng)楊貴仁在第三套中小學(xué)生廣播體操推廣新聞發(fā)布會(huì)上曾表示，為了增強(qiáng)青少年體質(zhì)，新操在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷方面有了一定提高。學(xué)生如果長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，可以改善和提高心血管系統(tǒng)的機(jī)能水平，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生正常的生長(zhǎng)發(fā)育和健康成長(zhǎng)具有積極的意義。而一些專家也認(rèn)為，新的體操融入了很多現(xiàn)代舞蹈元素，使新操更加具有現(xiàn)代性。

　　動(dòng)作難度大讓廣播操落實(shí)很困難

　　但是新廣播操卻在落實(shí)過程中出現(xiàn)了一些爭(zhēng)議。

　　北京海淀區(qū)的一位劉姓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)這套廣播體操的難度太大，“女兒四年級(jí)，很聰明，也有很好的協(xié)調(diào)性，學(xué)這套操已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，但是有些動(dòng)作還是做不下來。她說周圍很多同學(xué)因?yàn)閺V播操難度太大，做操的時(shí)候一屁股坐在地上，引來周圍同學(xué)哈哈大笑。”

　　東城區(qū)的一位宋先生女兒讀高三，他曾讓女兒做過這套廣播操，他認(rèn)為，由于廣播操要求學(xué)生的動(dòng)作變化多，節(jié)奏快，容易讓學(xué)生跟不上節(jié)奏，動(dòng)作無法到位，“因過于強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)性，降低了鍛煉效果。”

　　在北京某所高校教書的方女士的兒子讀三年級(jí)，孩子聰明且協(xié)調(diào)性好，方女士讓兒子“表演”一下新學(xué)的廣播操，兒子磕磕絆絆做了大部分，但是還是忘掉了一部分，“他說跟著音樂才能全部做完，總覺著很別扭，難度是大，有些動(dòng)作做完了，下一個(gè)動(dòng)作就不一樣了，無規(guī)律可循。”

　　北京市西單小學(xué)郭老師一直負(fù)責(zé)教授廣播操，他認(rèn)為，這套廣播操對(duì)于學(xué)生來講“不太好掌握，無對(duì)稱的動(dòng)作太多，且兩套廣播操的規(guī)律不同�！惫�老師介紹說，高年級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)廣播操相對(duì)快一些，但是能夠完全掌握動(dòng)作的比例也很低，“都已經(jīng)教了一個(gè)多月了，即使帶著他們做，許多低年級(jí)的學(xué)生也學(xué)不來�！�

　　北京市同文中學(xué)的張老師也認(rèn)為這套體操太難，“我們學(xué)體育出身的學(xué)著都覺得別扭，更別說學(xué)生們了�！�

　　非對(duì)稱性動(dòng)作較多是第三套廣播體操和以往廣播操最大的一個(gè)區(qū)別。一些老師認(rèn)為，非對(duì)稱性動(dòng)作的增多打破了傳統(tǒng)廣播體操的規(guī)律，對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性提出了更高的要求。而一些專家則認(rèn)為非對(duì)稱性動(dòng)作在創(chuàng)編的過程中是有意增加的。這樣做有兩個(gè)原因，一是能提高動(dòng)作難度系數(shù)，讓學(xué)生得到更多鍛煉；二是非對(duì)稱動(dòng)作融入了許多現(xiàn)代舞蹈元素，使新廣播操更具時(shí)代性。

　　廣播操編排應(yīng)考慮廣大學(xué)生實(shí)際條件

　　“我們當(dāng)老師的都不愛學(xué)，更別說學(xué)生了�！睆埨蠋熣f。

　　張老師認(rèn)為，新廣播體操的編排應(yīng)該更實(shí)際一些，她承認(rèn)，如果學(xué)生認(rèn)真學(xué)會(huì)并充分做本套廣播體操，能夠達(dá)到相應(yīng)的鍛煉效果，“我對(duì)編排者的用心非常理解�！�

　　但她認(rèn)為作為一項(xiàng)大眾的、集體鍛煉項(xiàng)目，廣播體操的目的是為了緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上的疲勞，不宜過于繁瑣，“學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常困難，而且許多學(xué)生動(dòng)作根本做不到位，鍛煉效果不好，還影響了他們做操的積極性�！�

　　張老師還認(rèn)為這套廣播操的許多編排加上了體操等元素后，做起來有點(diǎn)四不像，“我的一些同事在看了小學(xué)生的廣播操錄像后都感到很可笑，并沒有感到宣傳中強(qiáng)調(diào)的所謂美感。”

　　“想讓學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的效果，不如讓他跳上幾分鐘的繩，效果會(huì)更好，而且簡(jiǎn)單易學(xué)。”

　　張老師希望廣播操的編排能夠更加實(shí)際一些，少增加動(dòng)作難度，要讓廣播體操像順口溜一樣，容易理解�！磅U魚魚翅高貴，但是不適宜作為日常食品，相對(duì)來講粗茶淡飯可能營(yíng)養(yǎng)更豐富�！�

　　張老師還呼吁，編排者在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候能夠盡量廣泛地與不同素質(zhì)的學(xué)生以及一線工作的體育老師溝通，“多數(shù)人感覺難學(xué)，就會(huì)遇到推廣問題，反而會(huì)降低鍛煉效果�！庇浾� 孫喜保