開學一周，中小學生們又投入到新的戰(zhàn)斗中，不但每天勤奮學習，還與父母一起擠進各大書市里"淘寶"。這幾天，各大書店可謂門庭若市，但家長和學生們卻一起陷入了困惑當中——“怎樣才能避免成為教輔書的俘虜？教輔書買了回來，又該怎樣使用呢？”

　　“我每個學期買回來的教輔材料，最后有做的不及一成，但不做心里又發(fā)虛，一開學我又逼自己買一大堆回來�！笔�六中高二學生小盧說。不少家長發(fā)出這樣的疑問。

　　調查：六成學生依賴教輔書但承認作用小

　　據(jù)本刊在小盧班上發(fā)放50份有效問卷所知，近六成同學主科及選修科目都新買了一至兩本參考書，部分同學甚至每科買教輔書4本以上，最多的每科買十多本教輔書。平均每位同學開學后在買教輔書上花費50-100元，購買每本書花費15-25元，8%的同學花費超出200元。盡管如此，68%的學生認為，額外購買的教輔書作用不大，但不買又會不安心。不少學生表示，他們沉浸題海卻又往往進步不大，導致教輔書非但沒成學習的得力助手，反而成了他們的負擔。這和他們不懂得正確使用教輔書有關。

　　老師指路：“題海戰(zhàn)術”比不上思考總結

　　廣州市第十六中學高中數(shù)學科組長關鋒認為，其實對應試最有實際作用的是老師根據(jù)學生具體情況自編的復習資料、精華模擬試題，因為針對性強，應重點利用。另一方面，對教輔書的總結歸納比練習更加重要，每做3-5題，就要“停班”一次，同類型的題目總結解題方法。學生挑選與做參考書的最大誤區(qū)是不懂得有針對性地選擇適合自己程度的題目亂做，做完又不懂得總結。另外，拔高型的教輔書也沒必要去做。

　　華南師范大學附屬中學的生物老師賀建建議，學生使用參考書，應該分三步走：第一步，與老師講課同步使用，并按照老師講課思路對參考書進行有條理的復習，做針對老師所講考點的、有代表性的習題；第二步，課后復習課堂內容，然后配合做相關練習；第三步，歸納總結+反思，歸納知識點，總結題型，充分發(fā)揮學生能動性，這是最高層次，也是最重要的一步，“題海戰(zhàn)術”遠遠比不上 “思考總結戰(zhàn)略”！

　　另類“教輔書”

　　——課外書應加強

　　廣州市第十六中學語文教師農曉紅還提醒，同學們還要注意善用另一種范圍更廣的教輔書——課外書。特別是語文學科具有的知識面廣、閱讀量大的學科特點，一定的課外閱讀量有利于應試。如中央教學部就有規(guī)定學生必須進行一定量的課外閱讀，早在高一高二，學生就要懂得從課外閱讀中“參考”高考作文要求，運用富有時代色彩的論據(jù)，學生在高三階段應多讀報刊雜志，從中大量搜集素材，若僅依靠教輔書，很可能出現(xiàn)“套作”現(xiàn)象，這是要扣分的。