剛剛過(guò)去的元旦小長(zhǎng)假，滬上不少高三學(xué)生忙著參加各大高校組織的自主招生考試。由于大學(xué)教授出的題目面廣、思維性強(qiáng)，讓很多習(xí)慣題海戰(zhàn)、死讀書(shū)的中學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)，這也引發(fā)了大家的熱議。不少專家指出，當(dāng)前的中學(xué)教育部分已無(wú)法適應(yīng)大學(xué)招生改革，中學(xué)教育界應(yīng)當(dāng)反思并與時(shí)俱進(jìn)，而學(xué)生報(bào)考自主招生也應(yīng)量力而行。

　　名校自主選材各有特色

　　有校長(zhǎng)指出，自主招生本來(lái)就是名校選拔適合自己的特殊人才的創(chuàng)新途徑，同時(shí)自主招生考試也向中學(xué)快速反饋了不同的高校對(duì)基礎(chǔ)教育的不同要求。

　　“大學(xué)都有自己的傳統(tǒng)特色，選拔考生的條件各不相同，有的注重創(chuàng)新能力、有的注重厚重踏實(shí)、有的喜歡通才�！备裰轮袑W(xué)校長(zhǎng)張志敏認(rèn)為，高校被賦予自主招生的權(quán)力，大學(xué)怎么出題是大學(xué)的事情，但出題思路一定是體現(xiàn)高校對(duì)學(xué)生的特定要求，“今天北大的題目就出得很好，包括為周杰倫《青花瓷》的歌詞挑錯(cuò)，既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的要求�！�

　　有部分適應(yīng)了應(yīng)試教育模式的中學(xué)生因此就對(duì)考題產(chǎn)生“水土不服”。對(duì)此，某高校招辦負(fù)責(zé)人表示，高校自主招生，力圖改變的正是基礎(chǔ)教育的應(yīng)試頑癥。“高校自主招生考題之所以與時(shí)事聯(lián)系緊密，就是希望引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注身邊大事，華中科技大學(xué)自主招生就考到了‘武漢現(xiàn)在的豬肉價(jià)格和油價(jià) ’，就是考察學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注度，倡導(dǎo)的是多元化綜合評(píng)定！”

　　也有中學(xué)校長(zhǎng)坦言：“說(shuō)到底，學(xué)生應(yīng)該量力而行，有的放矢，沒(méi)有這個(gè)金剛鉆，干嘛攬那瓷器活，不要一味把氣撒在試題上�！�

　　借鑒國(guó)外自主招生經(jīng)驗(yàn)

　　大學(xué)招生擁有自主權(quán)利在歐美國(guó)家是非常普遍的行為。如在英國(guó)，每個(gè)學(xué)生都有兩次機(jī)會(huì)參加高考，選擇其中最好的一次成績(jī)，作為申請(qǐng)大學(xué)的依據(jù)。考生的成績(jī)被全球100多個(gè)國(guó)家的名校承認(rèn)。它有60多門課程供考生選擇，學(xué)生只需參加其中5門考試，作為申請(qǐng)大學(xué)的依據(jù)。大學(xué)根據(jù)學(xué)生的申請(qǐng)，自主面試決定是否錄取。如果說(shuō)，在國(guó)內(nèi)是用“分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)人”，那么在英國(guó)則是“等級(jí)評(píng)價(jià)制”。其次，在教材上，英國(guó)的教科書(shū)知識(shí)面很廣，重在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面性，知識(shí)點(diǎn)本身沒(méi)有國(guó)內(nèi)教材講得深入。

　　高二時(shí)從本地中學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到上海師范大學(xué)劍橋國(guó)際中心學(xué)習(xí)英國(guó)中學(xué)課程，去年參加英國(guó)高考而考入牛津大學(xué)的高齊翔在評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)和國(guó)外教材不同時(shí)說(shuō)：“以前在高中讀數(shù)學(xué)，覺(jué)得題目很難，知識(shí)點(diǎn)鉆得很深，做題很沒(méi)意思�？墒怯�國(guó)的數(shù)學(xué)教程中知識(shí)點(diǎn)很廣，涉及高等數(shù)學(xué)微積分、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。考試題目也不是為了難倒我們，因此越學(xué)越有意思�！�

　　中學(xué)與大學(xué)共同探索改革

　　長(zhǎng)久以來(lái)，高考是作為中學(xué)教育的“指揮棒”存在的，由于高考對(duì)分?jǐn)?shù)的“斤斤計(jì)較”，催生了中學(xué)應(yīng)試教育的產(chǎn)生并繁榮。因此，當(dāng)今天有越來(lái)越多的高校加入到自主招生行列中，那些已經(jīng)適應(yīng)了應(yīng)試教育模式的中學(xué)會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)也是非常自然的。從這個(gè)意義上說(shuō)，自主招生不僅是高校如何選拔人才的課題，也是中學(xué)如何教育、培養(yǎng)大學(xué)所需人才的重要課題。對(duì)此，張志敏校長(zhǎng)呼吁，各高中應(yīng)該給自主招生一個(gè)空間，期待高校自主招生更加完善、合理的同時(shí)，也期待試題更貼合中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際生活，而不要一味抹殺大學(xué)的出題思路和對(duì)素質(zhì)教育的引導(dǎo)。

　　高等教育專家熊丙奇教授表示，高校的自主招生，本質(zhì)上是高校按照自身培養(yǎng)人才的要求選拔學(xué)生，這與學(xué)校是否自主舉辦考試沒(méi)有關(guān)系。從教考招分離角度說(shuō)，招生單位本身并不需要舉辦考試，而是依據(jù)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況，參考權(quán)威性評(píng)價(jià)考試的情況，結(jié)合學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)錄取考生。

　　交大副校長(zhǎng)印杰也認(rèn)為，只有國(guó)家和教育部門出臺(tái)一種行之有效的考核方式，高校自主招生才可能更簡(jiǎn)化，筆試才有可能被取代。