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安倍上任后力主推動(dòng)的所謂“愛(ài)國(guó)主義教育”，其實(shí)質(zhì)是為修改和平憲法做鋪墊
最近，日本國(guó)內(nèi)對(duì)是否恢復(fù)“愛(ài)國(guó)主義教育”的問(wèn)題爭(zhēng)論不休，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)集中在是否修改1947年通過(guò)的《教育基本法》，包括將“愛(ài)國(guó)心”寫(xiě)入該法。
安倍上臺(tái)以后，將推動(dòng)教育改革作為與修憲同等重要的施政目標(biāo)。
自民黨干部表示，“已經(jīng)盡了最大的解釋說(shuō)明的義務(wù)。不排除15日在眾議院教育基本法特別委員會(huì)強(qiáng)行通過(guò)教育法改正案的可能，然后在16日的眾議院全體大會(huì)上最終通過(guò)表決�！弊悦顸h與公明黨組成的執(zhí)政聯(lián)盟與最大在野黨民主黨產(chǎn)生嚴(yán)重分歧，后者抵制修法。
教育法修改實(shí)為修憲鋪路
不同于一般意義上的“愛(ài)國(guó)”，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，“愛(ài)國(guó)心”在日本己經(jīng)變成一個(gè)有特定含意的名詞。關(guān)于寫(xiě)入教育法的“愛(ài)國(guó)心”的詳細(xì)描述是：“尊重傳統(tǒng)和文化，并在此文化的培育下，熱愛(ài)自己的故鄉(xiāng)和祖國(guó)”。在日本二戰(zhàn)戰(zhàn)敗之前，“愛(ài)國(guó)教育”實(shí)際等同于“忠君教育”，為日本發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)提供精神服務(wù)。所以二戰(zhàn)戰(zhàn)敗以后，“愛(ài)國(guó)教育”在日本叫停。
石川協(xié)子是日本國(guó)立埼玉大學(xué)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的學(xué)生。11月3日，她在同學(xué)之間做了一項(xiàng)關(guān)于是否同意修改教育法的調(diào)查。在被調(diào)查的223名同學(xué)中，45%的人反對(duì)，30%的人贊同，剩下的不確定。另一項(xiàng)日本全國(guó)范圍的調(diào)查顯示，截止到11月7日，在對(duì)全國(guó)31個(gè)城市共計(jì)5217人的調(diào)查中，持反對(duì)修改教育法意見(jiàn)的為2811人，占53%。
石川告訴《國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》：“政府修改教育法真正的目的想為修改憲法做鋪墊。而這正是我堅(jiān)決反對(duì)的�！�
為了反對(duì)安倍推動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育，日本最大的教師聯(lián)盟組織10月26日在日本國(guó)會(huì)前組織示威游行，當(dāng)時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)參與抗議的教師竟有8500人之多。11月14日下午，日本全國(guó)律師聯(lián)合會(huì)也在東京舉行大規(guī)�！白柚菇逃ā拚被顒�(dòng)。
唱國(guó)歌成爭(zhēng)論焦點(diǎn)
石川的話不無(wú)道理。安倍修憲的政治理念很大程度上是受到了他祖父——前首相岸信介的影響。修憲是岸信介的遺愿，這位前首相曾想通過(guò)修憲來(lái)讓國(guó)民擺脫戰(zhàn)敗帶來(lái)的自卑感，建立自信，標(biāo)榜國(guó)家主義。而這也是安倍奮斗的目標(biāo)，安倍還只是個(gè)小學(xué)生時(shí)，就受到了祖父政治理念的灌輸。而現(xiàn)在他也想讓日本人從小學(xué)生階段就“唱國(guó)歌，愛(ài)祖國(guó)”。
日本國(guó)歌“君之代”是歌頌天皇，號(hào)召大家為國(guó)捐軀的戰(zhàn)時(shí)歌曲。戰(zhàn)后，很多熱愛(ài)和平的日本國(guó)民都不愿重唱這首歌。這也使得國(guó)歌問(wèn)題成為愛(ài)國(guó)主義教育爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。
9月21日，東京地方法院作出判決，判處東京都政府和教委處罰在典禮上不唱國(guó)歌的高中老師的行為違憲。結(jié)果出來(lái)后，安倍在眾議院會(huì)議上力挺東京都政府。一旦“愛(ài)國(guó)心”寫(xiě)入教育法改正案，東京都政府和教委的做法將會(huì)被普遍效仿，而這也正是安倍所希望看到的。
“戰(zhàn)后的教育法一直以培養(yǎng)熱愛(ài)世界和平的國(guó)民為目標(biāo)。而現(xiàn)在政府推動(dòng)的改正案，要加入‘愛(ài)國(guó)心’的內(nèi)容，讓人感覺(jué)回到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代。我正是因?yàn)閻?ài)國(guó)才不唱國(guó)歌的。如果政府拿是否唱國(guó)歌來(lái)作為評(píng)判愛(ài)不愛(ài)國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)，我就成了不愛(ài)國(guó)的人了。這難道不是干涉自由嗎？”石川對(duì)記者說(shuō)。
“是否愛(ài)國(guó)”成評(píng)價(jià)學(xué)生指標(biāo)
除了唱國(guó)歌，日本也會(huì)借修學(xué)旅游等方式來(lái)“培養(yǎng)青年人的愛(ài)國(guó)心”。
來(lái)日本后，記者在與很多日本大學(xué)生的交往中，發(fā)現(xiàn)幾乎所有人在初、高中時(shí)都參加過(guò)學(xué)校的修學(xué)旅游。而目的地都驚人的一致：京都、廣島、長(zhǎng)崎或沖繩。一位大學(xué)生告訴《國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》：“去京都，是想讓我們覺(jué)得日本擁有悠久的文化，是個(gè)了不起的國(guó)家。去原子彈爆炸地，是讓我們記住日本所受到的傷害。而沖繩也與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，是日本本土唯一進(jìn)行過(guò)陸地戰(zhàn)的地方，有很多日本百姓犧牲。”
據(jù)記者向?qū)W生家長(zhǎng)了解，旅游地點(diǎn)是學(xué)校決定的，從沒(méi)有征求過(guò)家長(zhǎng)或?qū)W生的意見(jiàn)。“希望學(xué)校能換個(gè)地方，但校方年年如此，真不知為什么�！币晃患议L(zhǎng)抱怨道。
據(jù)記者在埼玉縣調(diào)查，當(dāng)?shù)乜h教育局統(tǒng)計(jì)，截至今年5月25日，縣內(nèi)共有45所小學(xué)在社會(huì)課的評(píng)價(jià)表上加入了“是否愛(ài)國(guó)”的項(xiàng)目。對(duì)此，縣桶川市教委負(fù)責(zé)人對(duì)本報(bào)記者說(shuō)，“學(xué)生是否具有愛(ài)國(guó)心，不應(yīng)由校方來(lái)評(píng)價(jià)。”令人擔(dān)憂(yōu)的是，如果社會(huì)“抵制力量”失去作用，無(wú)疑安倍力主推進(jìn)的“愛(ài)國(guó)主義教育”將會(huì)對(duì)日本下一代的歷史觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
(來(lái)源：國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)，記者：秦帆)
