“十二五”規(guī)劃重科教 人才強(qiáng)國(guó)不是夢(mèng)

　　中新社北京10月28日電 題：“十二五”規(guī)劃重科教 人才強(qiáng)國(guó)不是夢(mèng)

　　中新社記者 馬海燕

　　《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》27日晚浮出水面。第七部分“深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”，不到1500字，22處講“創(chuàng)新”，讓人看到了執(zhí)政黨的孜孜以求。

　　就在此前公布三個(gè)月前，新中國(guó)進(jìn)入新世紀(jì)后的首份教育規(guī)劃綱要《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》公布；四個(gè)多月前，第一個(gè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》面世；四年前，《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020)》出臺(tái)。

　　這一系列中長(zhǎng)期綱領(lǐng)性文件的頒布，都在不斷呼喚“創(chuàng)新型人才”。清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林表示，講“創(chuàng)新”要著眼于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才，尤其是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。只有特殊創(chuàng)新力的人，才能引領(lǐng)各個(gè)領(lǐng)域前沿問(wèn)題的解決，最終促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，所以“創(chuàng)新型人才”必然成為國(guó)家戰(zhàn)略。

　　“建議”也明確：推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展更多依靠科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，必須全面落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期科技、教育、人才規(guī)劃綱要，大力提高科技創(chuàng)新能力，加快教育改革發(fā)展，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢(shì)，為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)科技和人力資源基礎(chǔ)。

　　數(shù)字可證中國(guó)已成為人力資源大國(guó)：2009年，全國(guó)共有在校生2.6億人，全國(guó)小學(xué)凈入學(xué)率達(dá)到99.4%，初中毛入學(xué)率達(dá)到99%，青壯年文盲率下降到3.58%以下。全國(guó)高等教育在學(xué)人數(shù)2979萬(wàn)。但要走向人力資源強(qiáng)國(guó)，國(guó)家教育發(fā)展研究中心戰(zhàn)略研究室主任高書(shū)國(guó)認(rèn)為，要到2020年，高中階段教育普及達(dá)到85%以上，高等教育普及達(dá)到40%以上。

　　而要實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)新能力的人數(shù)呈規(guī)模效應(yīng)的“人才強(qiáng)國(guó)”，遠(yuǎn)非幾個(gè)文件所就能達(dá)到，需要全社會(huì)對(duì)“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略前所未有的重視和珍視。今年9月9日，中共中央總書(shū)記胡錦濤考察中國(guó)人民大學(xué)及附屬中學(xué)時(shí)諄諄告誡教育者“不斷改革創(chuàng)新，突出辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才”。這顯示出中南海對(duì)創(chuàng)新型人才的渴求。

　　同樣的困擾也存在于教育界乃至整個(gè)中國(guó)社會(huì)。著名的“錢學(xué)森之問(wèn)”至今仍無(wú)破解良方：“為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”“錢學(xué)森之問(wèn)”的實(shí)質(zhì)是“發(fā)展中國(guó)家如何發(fā)掘與發(fā)揮創(chuàng)造性人才的社會(huì)功能與價(jià)值，也就是如何從知識(shí)型、技能型人才教育模式向創(chuàng)造型、發(fā)明型人才培養(yǎng)方法的轉(zhuǎn)型”。而這注定是一個(gè)痛苦而漫長(zhǎng)的求索過(guò)程。北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳說(shuō)，現(xiàn)在講“創(chuàng)新”好像是個(gè)很時(shí)髦的詞，其實(shí)創(chuàng)新是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，不能一講中國(guó)缺乏創(chuàng)新就是缺乏像互聯(lián)網(wǎng)那樣改變世界的技術(shù)，而是要從教育基層的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

　　教育部日前下令要求落實(shí)“十二五規(guī)劃建議”時(shí)，強(qiáng)調(diào)“使橫跨十年的教育規(guī)劃綱要在頭一個(gè)五年圓滿完成既定任務(wù)”，而這要求“把人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等各項(xiàng)工作與國(guó)家和地方發(fā)展需求緊密結(jié)合起來(lái)，完善現(xiàn)代教育體系，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，著力提高教育為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式服務(wù)的能力”。

　　應(yīng)當(dāng)看到，無(wú)論是“十二五規(guī)劃建議”還是“教育綱要”、“人才綱要”、“科技綱要”，這些都只是一個(gè)大國(guó)走向創(chuàng)新之路的新的開(kāi)端，但足以讓人期盼。(完)