記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，吉林松原高考舞弊禁而不絕，不僅出現(xiàn)教師賣作弊器材獲利，領(lǐng)導(dǎo)干部子弟被保送等問(wèn)題，甚至在高考現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)考生試卷被搶走抄襲的事件。而對(duì)考場(chǎng)上的舞弊行為，監(jiān)考老師則稱“不敢太深管”。(6月10日《中國(guó)青年報(bào)》)

　　可以說(shuō)，今年吉林松原高考集體舞弊事件，較之以前的廣東電白、湖南嘉禾、河南濮陽(yáng)等地區(qū)發(fā)生的同類事件，在規(guī)模與影響方面，都有過(guò)之而無(wú)不及。這樣的高考舞弊，無(wú)疑打著強(qiáng)烈的產(chǎn)業(yè)化、組織化、黑惡化的烙印。從某種意義上講，這樣的高考集體舞弊形態(tài)，寓示著當(dāng)前治理高考舞弊正在陷于某種“囚徒困境”——基于高考關(guān)系到一種底線公平，必須治理，而現(xiàn)實(shí)卻始終呈現(xiàn)的治理乏力狀態(tài)。

　　在一些地方權(quán)力生態(tài)惡化的語(yǔ)境下，在現(xiàn)代信息傳播技術(shù)被廣泛運(yùn)用的情境下，當(dāng)前高考舞弊到底可能進(jìn)入怎樣的情境，似乎只有想不到，沒(méi)有做不到了。從一個(gè)人的羅彩霞，到一座小城的吉林松原，一切表明，高考作弊正在以一種無(wú)奈的宿命色彩，標(biāo)注著這個(gè)時(shí)代有關(guān)公平與法治的尷尬。

　　治理高考舞弊到底為什么這么難，我以為，這背后其實(shí)有兩個(gè)深刻社會(huì)大背景。一方面，就是高考本身負(fù)載著極其復(fù)雜的利益博弈關(guān)系。那一紙高考試卷，包含的，既有考生的個(gè)體利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，也有學(xué)校教育實(shí)績(jī)與地方教育主管部門的政績(jī)。圍繞著這些利益實(shí)現(xiàn)，必然演化出林林總總復(fù)雜的利益博弈；另外一方面，高考從來(lái)又不只是教育部門的事，它牽動(dòng)著社會(huì)各個(gè)部門領(lǐng)域。這其實(shí)就注定著，高考的運(yùn)行，必須受社會(huì)整體生態(tài)影響。比如權(quán)力生態(tài)、道德生態(tài)、法治生態(tài)等等�？梢哉f(shuō)，一切的社會(huì)利益復(fù)雜博弈，一切的社會(huì)法治生態(tài)，都可能在高考中聚集。而高考也容易成為集中各種社會(huì)問(wèn)題的一個(gè)重要落點(diǎn)。

　　也就是說(shuō)，高考舞弊問(wèn)題，實(shí)際上是社會(huì)綜合治理困境的一種重要表征。依托著這樣的思維，我們就不難解釋，為什么吉林松原的高考舞弊會(huì)打著強(qiáng)烈的產(chǎn)業(yè)化、組織化、黑惡化的烙印。道理很簡(jiǎn)單，種種利益博弈的情境早就說(shuō)明，產(chǎn)業(yè)化、壟斷化的規(guī)模在利益博弈中最容易獲得優(yōu)勢(shì)地位，帶來(lái)更大利益收獲。同樣，那些監(jiān)考老師對(duì)于考場(chǎng)上公然作弊行為，基于“被報(bào)復(fù)”的原因，表示“不敢太深管”，或者干脆不管，無(wú)疑寓示著當(dāng)?shù)厮痉ㄉ鷳B(tài)本身就存在問(wèn)題。在部門利益化、權(quán)力黑惡化的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下，再去審視這起令人觸目驚心的高考集體舞弊事件，就不難找到一切問(wèn)題的“源頭活水”了。

　　這就是為什么治理高考舞弊總是陷于“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”的尷尬境地。只是把眼睛盯在某種作弊器材上，只是把問(wèn)題指向某些“個(gè)人行為”上，只知道盲目迷信一紙法律的功能與權(quán)威，是很難從治理高考舞弊困境中真正走出來(lái)的。如果在更多的權(quán)力系統(tǒng)，在更多利益領(lǐng)域，不能在民主的基礎(chǔ)上依法行政，不能在公開(kāi)透明的基礎(chǔ)上公平博弈，那么，治理高考舞弊就會(huì)永遠(yuǎn)陷于“囚徒困境”。 (單士兵)

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