“孩子拿了同學(xué)的東西也不能這樣對(duì)待他��！”昨天下午6點(diǎn)左右，黃瓜營(yíng)小學(xué)一片喧囂，一年級(jí)1班的小學(xué)生小明的爸爸家長(zhǎng)正和老師站在學(xué)校院子里交涉著。小明站在一旁不愿說(shuō)話，臉上的淤青清晰可見(jiàn)。7歲的小明由于偷偷拿走了同學(xué)的筆，被班主任林老師指使班上其他6名同學(xué)，在昨天早上的語(yǔ)文課課堂上，一一上前上對(duì)他扇耳光。

　　課堂上被同學(xué)扇耳光

　　昨天中午12點(diǎn)左右，對(duì)指使同學(xué)打小明一事，一年級(jí)1班班主任林老師并未否認(rèn)。“作為老師，教育孩子是我的職責(zé)，但我在方式方法上確實(shí)沒(méi)有做對(duì)�！绷掷蠋煼Q，事后馬上就帶小明去看了醫(yī)生，并且買(mǎi)了“云南白藥”給他擦。他表示，小明平時(shí)比較淘氣，經(jīng)常拿走同學(xué)的東西，丟東西孩子家長(zhǎng)也經(jīng)常來(lái)學(xué)校反映情況。迫于此，他就讓班上的其他6個(gè)曾被小明偷拿過(guò)東西的學(xué)生，對(duì)小明進(jìn)行了“耳光”處罰，但確實(shí)在方式方法上沒(méi)有做好。

　　看著自己孩子泛青的臉，小明的爸爸很氣憤。他認(rèn)為老師的教育方式存在嚴(yán)重的問(wèn)題，他要向?qū)W校討個(gè)說(shuō)法。他說(shuō)，雖然自己的孩子拿同學(xué)的東西很不對(duì)，但是老師讓同學(xué)打自己的孩子，這無(wú)疑是利用和縱容孩子施暴，作為老師，是不應(yīng)該違反職業(yè)道德的。小明母親則表示，她頭天晚上發(fā)現(xiàn)孩子拿了同學(xué)的筆，當(dāng)時(shí)就對(duì)孩子進(jìn)行了教育，并要求他把東西還給同學(xué)。沒(méi)想到在還同學(xué)筆的時(shí)候，竟發(fā)生了這樣的事情，作為家長(zhǎng)，他們感到很痛心。

　　老師已向家長(zhǎng)道歉

　　對(duì)小明動(dòng)手的孩子和小明年齡相仿，他們都是小明的同班同學(xué)。“他偷我的紅領(lǐng)巾不止一次了，偷了好幾塊呢！”“他借了我的東西不還，還經(jīng)常拉開(kāi)我的書(shū)包……”幾個(gè)孩子紛紛表示，小明經(jīng)常偷偷拿走他們的東西。孩子們同時(shí)表示，他們打小明的時(shí)候“并沒(méi)有用太大的力氣”。

　　“事情既然已經(jīng)發(fā)生，學(xué)校將承擔(dān)責(zé)任，帶孩子去醫(yī)院檢查�！睂W(xué)校校長(zhǎng)王老師說(shuō)，學(xué)校三令五申嚴(yán)禁打罵學(xué)生，并要求老師對(duì)學(xué)生多一份耐心。他認(rèn)為，老師應(yīng)該進(jìn)行言語(yǔ)教育，而不是用粗暴的方式進(jìn)行教育。老師在處理這件事情確實(shí)存在不妥之處，學(xué)校要求林老師為指使學(xué)生打人一事向?qū)W生及家長(zhǎng)道歉。隨后，林老師向小明的家長(zhǎng)道了歉，還安排小明到醫(yī)院做進(jìn)一步檢查。

　　心理咨詢師

　　對(duì)施暴的孩子也是傷害

　　針對(duì)此事，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師趙育林老師表示，此事無(wú)論是對(duì)被打孩子還是施暴孩子來(lái)說(shuō)，都會(huì)造成一定負(fù)面影響，他們同樣都被傷害了。

　　趙老師認(rèn)為，老師指使同學(xué)施暴的行為，只會(huì)教會(huì)孩子用暴力對(duì)待別人，弱化了孩子的寬容心，使孩子容納不了別人。孩子拿同學(xué)的東西，是現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有得到滿足的表現(xiàn)。作為孩子家長(zhǎng)，應(yīng)該給孩子足夠的關(guān)懷，因?yàn)樽尯⒆拥玫阶銐虻目鞓?lè)，才會(huì)使孩子得到滿足。而對(duì)于施暴孩子，家長(zhǎng)則更應(yīng)該引導(dǎo)孩子平息“憤怒”，因?yàn)榻】档囊龑?dǎo)不容易讓孩子養(yǎng)成狹隘和偏激的性格。老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)該采取溫和的引導(dǎo)或指導(dǎo)，這樣才有利于孩子的發(fā)展。(肖永林）