僅北師大海滄附屬學(xué)校，初一初二“留守”比例就達(dá)16%

　　今天是六一國(guó)際兒童節(jié)。在這個(gè)屬于孩子們的節(jié)日里，爸爸媽媽本應(yīng)陪著他們一起度過(guò)。不過(guò)，有一群孩子，由于只身在廈門(mén)讀書(shū)，爸媽在外地工作，每年的六一兒童節(jié)，他們的身邊很少有父母的身影。

　　這群孩子，他們有一個(gè)相同的稱呼——— “留守兒童”。早幾年，大量農(nóng)民工涌入城市，農(nóng)村留守兒童問(wèn)題備受關(guān)注。不過(guò)，今天，我們關(guān)注的是城市里的留守兒童。

　　深夜時(shí)獨(dú)自窩在床上哭

　　陳明(化名)現(xiàn)在已經(jīng)是初二學(xué)生。6歲那年，父母在海滄生活區(qū)買了房，把他送到廈門(mén)讀書(shū)。從此，他開(kāi)始了與父母分開(kāi)八年的求學(xué)生涯。

　　“父母不在身邊，小學(xué)一年級(jí)時(shí)沒(méi)啥感覺(jué)�？傻搅硕�年級(jí)，感覺(jué)很奇怪，到了三四年級(jí)，整個(gè)人變得叛逆，成績(jī)也一落千丈�！标惷髡f(shuō)，二年級(jí)時(shí)，他突然覺(jué)得：“為什么我的父母沒(méi)跟我在一起，而其他孩子都有父母陪著？”

　　從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，他都寄在托管機(jī)構(gòu)，碰到晚上只有他一個(gè)學(xué)生時(shí)，他就很害怕。因?yàn)榕潞�，在夜深人靜時(shí)，躺在床上，他經(jīng)常一個(gè)人偷偷地哭。

　　由于在廈買房，陳明父母的負(fù)擔(dān)很大。最初幾年，父母好幾個(gè)月才來(lái)廈門(mén)一趟。這幾年家庭經(jīng)濟(jì)好多了，父母來(lái)的次數(shù)也多了，不過(guò)，陳明明顯感到，雖然父母盡量和他親近，但他總覺(jué)很別扭，本能地排斥，因?yàn)樗�已�?xí)慣一個(gè)人生活。

　　一個(gè)數(shù)字，陳明記得很清楚。從小到大，學(xué)校開(kāi)了20次家長(zhǎng)會(huì)，父母只來(lái)過(guò)3次。

　　對(duì)于小學(xué)的那次成績(jī)下降，陳明把原因歸結(jié)為父母不在身邊。“我當(dāng)時(shí)想，如果父母在身邊，我就可以不用管洗衣做飯這些瑣事，學(xué)習(xí)肯定會(huì)更好�！�

　　一兩年才和父母聚一次

　　鄭斌(化名)今年上初一，前幾天，父母從國(guó)外來(lái)廈看他，還帶他在省內(nèi)玩了一趟。鄭斌玩得特別開(kāi)心，雖然父母忘了送他兒童節(jié)禮物。

　　不過(guò)，這種與父母在一起的機(jī)會(huì)非常難得。鄭斌是福建龍巖人，在廈門(mén)讀書(shū)，寄讀在舅舅家，父母則在國(guó)外做生意，一兩年才能和父母見(jiàn)一面。平時(shí)，父母與鄭斌聯(lián)系很少，而唯一的聯(lián)系也只是一周一次的網(wǎng)絡(luò)視頻聊天。

　　從小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始，鄭斌就開(kāi)始在廈門(mén)讀書(shū)。“遇到困難時(shí)，會(huì)想爸爸媽媽，其他時(shí)候不想�！编嵄笳f(shuō)，平時(shí)有什么心事，他會(huì)和同學(xué)說(shuō)，但幾乎不和父母說(shuō)。每年的生日，爸爸媽媽也會(huì)打電話問(wèn)候，但很少寄禮物。鄭斌的玩具很少，他給記者的答復(fù)是：“他不喜歡玩具�！�

　　鄭斌說(shuō)，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，爸爸媽媽從來(lái)沒(méi)在場(chǎng)，每次都是舅舅來(lái)開(kāi)，他多少覺(jué)得有些失落。采訪中，鄭斌極力表現(xiàn)出父母在不在身邊都無(wú)所謂的樣子。但是當(dāng)身旁的同學(xué)說(shuō)“他父母一兩年才來(lái)見(jiàn)他一次”時(shí)，鄭斌低下了頭，很久都沒(méi)說(shuō)一句話。

　　專家解讀

　　禮物不重要溝通最重要

　　在陳明看來(lái)，像他這樣的留守兒童，父母要對(duì)這些孩子多一些包容，多理解一下孩子心里在想些什么。由于父母不在身邊，自我約束力比較弱，難免會(huì)犯錯(cuò)，父母要多包容。此外，小學(xué)三四年級(jí)，正是一個(gè)孩子從小孩到“青春期”的一個(gè)過(guò)渡期，很容易學(xué)壞，父母要多關(guān)心多照顧。

　　北師大海滄附校團(tuán)委書(shū)記宋昊芳告訴記者，近年來(lái)，留守學(xué)生比例逐年升高。這些孩子的性格各式各樣，有些很樂(lè)觀開(kāi)朗，但有些很沉默，這些孩子性格上的差異，很大程度上與父母跟他們的溝通情況有關(guān)。

　　宋昊芳說(shuō)，一些孩子與父母溝通得很好，“留守”這段經(jīng)歷反而磨練了他的意志，鍛煉了生活自理能力。但有一部分學(xué)生，由于與父母溝通少，他們會(huì)變得話少，對(duì)很多事情無(wú)所謂，人也變得內(nèi)向。

　　在宋昊芳看來(lái)，初一初二正處于青春期，父母就算沒(méi)和孩子在一起，平時(shí)也要多注意溝通。

　　此外，宋昊芳認(rèn)為，隨著這個(gè)群體人數(shù)的逐年提升，作為學(xué)校，應(yīng)在開(kāi)學(xué)初做一下摸底調(diào)查，了解哪一些學(xué)生是留守學(xué)生，從學(xué)校的層面，盡力讓家長(zhǎng)感受到教育的重要性，讓孩子體會(huì)到學(xué)校的關(guān)心。

　　數(shù)據(jù)

　　據(jù)記者調(diào)查，目前在廈門(mén)，城市留守兒童群體龐大。單以北京師范大學(xué)廈門(mén)海滄附屬學(xué)校為例，初一、初二年級(jí)520名學(xué)生中，就有83人是“留守兒童”，比例高達(dá)16%。

　　北師大海滄附校還專門(mén)針對(duì)該校初一、初二年級(jí)的留守學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷83份，回收83份。調(diào)查問(wèn)卷顯示，在“你和誰(shuí)生活在一起？”這一問(wèn)題上，高達(dá)42.2%的學(xué)生是在托管班，30.1%與祖(外)父母住一起，16.9%與親戚，還有10.8%的學(xué)生自己住。而在被問(wèn)及與所住的人發(fā)生矛盾時(shí)，50.6%的學(xué)生選擇“悶不吭聲”，只有13.3%的學(xué)生會(huì)向父母訴苦。

　　問(wèn)卷顯示，平時(shí)遇到困難，45.8%的學(xué)生會(huì)求助同學(xué)，30.1%的自己解決，16.9%的會(huì)求助老師，7.2%求助親戚。

　　一個(gè)數(shù)據(jù)值得關(guān)注。在“你父母外出，你想不想和他們住一起？”這一問(wèn)題上，初一初二學(xué)生的回答差別很大。初一學(xué)生，53.7%的會(huì)想；而初二學(xué)生，高達(dá)54.8%選擇“無(wú)所謂”。（記者 沈曉麗）