昨晚,在中國(guó)男籃與立陶宛隊(duì)的第二場(chǎng)熱身賽中,中國(guó)隊(duì)以81-77擊敗了對(duì)手。一場(chǎng)熱身比賽本無(wú)太大意思,可一場(chǎng)沖突卻讓這場(chǎng)球吸引了不少人的眼球。
蘇偉怒向?qū)κ?/strong>
雖然僅僅是一場(chǎng)熱身賽,但場(chǎng)上的火藥味卻非常濃烈,比賽中雙方險(xiǎn)些釀成大規(guī)模沖突。第二節(jié)還剩2分鐘,蘇偉在籃下和立陶宛隊(duì)的球員發(fā)生了激烈的肢體對(duì)抗,由于對(duì)方有明顯的兇狠犯規(guī)動(dòng)作,蘇偉憤怒地和對(duì)手沖過(guò)去理論,好在隨后被隊(duì)友拉開(kāi),才及時(shí)避免了事件的進(jìn)一步擴(kuò)大。
不過(guò)比賽進(jìn)入第四節(jié)之后,雙方的激動(dòng)情緒卻達(dá)到了高潮。
第四節(jié)還剩4分56秒,蘇偉在籃下和對(duì)方兩名球員擠在了一起,立陶宛隊(duì)外線(xiàn)投籃不中。在糾纏當(dāng)中,立陶宛隊(duì)的球員失去了冷靜,一名球員靠著蘇偉單掌將他直接推倒在地。蘇偉在被對(duì)方惡意推倒之后也顯得非常憤怒,他站起來(lái)想要沖過(guò)去和對(duì)方理論,裁判和隊(duì)友趕快沖過(guò)來(lái)拉住蘇偉,這才讓蘇偉暫時(shí)穩(wěn)定住了情緒。
雖然雙方的情緒暫時(shí)冷靜下來(lái),但兩隊(duì)場(chǎng)上的火藥味卻已經(jīng)愈發(fā)濃烈起來(lái)。隨后的兩次進(jìn)攻,蘇偉在籃下又和對(duì)手進(jìn)行了激烈的身體對(duì)抗,并且還被吹罰了一次進(jìn)攻犯規(guī)。蘇偉的情緒并沒(méi)有就此控制住。第四節(jié)還剩3分46秒,蘇偉在防守對(duì)方球員時(shí)在已經(jīng)被鳴哨警告的前提下仍然把立陶宛隊(duì)員拉拽下來(lái),這個(gè)動(dòng)作引起了對(duì)手的強(qiáng)烈不滿(mǎn),對(duì)手起身就要找蘇偉理論。蘇偉此時(shí)也情緒激動(dòng),幸而被李曉旭迅速拉開(kāi)。裁判給了蘇偉奪權(quán)犯規(guī),直接罰下場(chǎng)。蘇偉情緒非常激動(dòng),鄧華德不得不沖進(jìn)場(chǎng)地將蘇偉拉回了座位。
鄧華德打抱不平
主教練鄧華德對(duì)于裁判的這次判罰非常不滿(mǎn),他沖過(guò)去找裁判理論,并且嘴中還帶著臟字,但裁判并沒(méi)有改變他的判罰。兩分鐘之后,主教練鄧華德又把蘇偉叫了起來(lái),準(zhǔn)備換他上場(chǎng)?商K偉剛剛走到場(chǎng)上,就被主裁判攔住,并示意他重新回到替補(bǔ)席,因?yàn)樗缫驯涣P下場(chǎng)。
可此時(shí)中國(guó)隊(duì)的士氣已經(jīng)大漲,王仕鵬外線(xiàn)投籃得手,丁錦輝內(nèi)線(xiàn)強(qiáng)打得到了2+1的機(jī)會(huì),中國(guó)隊(duì)很快掌控了場(chǎng)上的局勢(shì),最終獲得了比賽的勝利。
鄧華德效仿湖人名帥
比賽進(jìn)行到第一節(jié)最后2分鐘,立陶宛隊(duì)僅僅只得到4分,隊(duì)員的心理開(kāi)始有些焦急。在這種情緒下,立陶宛后衛(wèi)帶球突破,中國(guó)隊(duì)防守隊(duì)員已經(jīng)判斷出了他的方向,提前站住了防守的位置。在情急之中,立陶宛后衛(wèi)佯裝倒地,想要“騙”一個(gè)犯規(guī)。
“這根本就是他的犯規(guī)!”幾乎是裁判鳴哨的同時(shí),鄧華德漲紅了臉,飛快地跑到中場(chǎng)附近,瞪大了雙眼盯著裁判!斑@絕對(duì)是他的犯規(guī)!絕對(duì)是!”他的聲音就像是獅吼一般,撞擊著球場(chǎng)的每一個(gè)角落。現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾更是被他突然的這一吼震住了。場(chǎng)上一片安靜。這使得他的每一個(gè)字句都顯得更加清楚!斑@人的嗓門(mén)可真是大。 币粋(gè)球迷咕噥著。
鄧華德在聯(lián)賽時(shí)就是一個(gè)善于跟裁判施加壓力的主教練,他曾在比賽中主動(dòng)申請(qǐng)技術(shù)犯規(guī)。這在他自己看來(lái)是一種行之有效的心理戰(zhàn)術(shù),這一點(diǎn)與NBA湖人隊(duì)的名帥杰克遜所見(jiàn)略同。如今鄧華德也把他的這種習(xí)慣帶到了國(guó)家隊(duì)的比賽中,不知道在接下來(lái)的土耳其世錦賽上,他的這種激勵(lì)隊(duì)員,同時(shí)施加壓力與裁判的做法能否發(fā)揮效用。
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