慎學(xué)“丁俊暉模式”

　　征戰(zhàn)廣州的丁俊暉依然很牛，如果他在20日單打比賽中成功衛(wèi)冕，他將牛上加牛。這名年少輟學(xué)、在發(fā)育的青春期就創(chuàng)造世界斯諾克史罕見成績的神童，如今正成為中國大多數(shù)懷揣臺(tái)球夢想的青少年趨之若鶩的目標(biāo)。但神童終究是依靠一種難以復(fù)制的“野蠻生長”而崛起的，他的成才模式能否成為薪火相傳的教材值得商榷。

　　下一個(gè)丁俊暉是誰？當(dāng)這樣一個(gè)問題拋向全國后，“闖廣東”和“赴英國”成為如今國內(nèi)很多臺(tái)球項(xiàng)目“娃娃兵”的求才線路。在廣東，除了丁俊暉啟蒙教練伍文忠的臺(tái)球訓(xùn)練基地外，一些規(guī)模良莠的臺(tái)球?qū)W校也在相繼崛起，相當(dāng)一部分臺(tái)球“娃娃兵”放棄學(xué)業(yè)來到這里苦練球技，許多“娃娃兵”甚至是舉家遷至廣東。因?yàn)楫?dāng)年經(jīng)濟(jì)條件平平的丁家正是在孩子尚未讀完中學(xué)就破釜沉舟地“押寶”在此地的。

　　年少顯天分，輟學(xué)闖廣東，球房猛修煉，一朝得揚(yáng)名——這樣架構(gòu)簡單的成長路線恐怕早就被諸多家庭當(dāng)做劇本一樣排演。與此同時(shí)，許多城市的臺(tái)球少年即便不南下廣東，也在各自的城市將練球和打業(yè)余比賽全然替代了學(xué)業(yè)，部分家庭條件豐足的甚至直接飛赴英國謝菲爾德臺(tái)球?qū)W院，因?yàn)槟抢镌��?jīng)是丁俊暉“升級(jí)”的地方，知識(shí)文化全然拋于腦后。

　　事實(shí)上，英國謝菲爾德臺(tái)球?qū)W院只是名聲在外，那里并不具備足夠強(qiáng)硬的培訓(xùn)師資，就連斯諾克球臺(tái)也只有兩個(gè)，它聞名遐邇是因?yàn)槊磕暧泻芏鄧�際臺(tái)球高手在此練球、交流心得。這就好比武俠小說中的“華山論劍”，華山本無桃李天下的武學(xué)宗師，有的只是相互切磋的絕頂高手，凡夫俗子到此多半只淪為懵懂看客——“赴英國”學(xué)臺(tái)球同理。

　　對(duì)單純求藝的普通人而言，“赴英國”本就要經(jīng)歷吃住昂貴而不便、語言障礙等基本生活問題，何況學(xué)藝�！瓣J關(guān)東”固然可以提升能力，但畢竟能從全國6000萬臺(tái)球人口中脫穎而出站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的只有寥寥數(shù)人。此外，如今的中國體育人才培養(yǎng)越來越強(qiáng)調(diào)“體教結(jié)合”，放棄學(xué)業(yè)而對(duì)一廂情愿的美好未來孤注一擲，并不是明智之舉。

　　這一幕與十來年前的足球熱何其相似！中國足球職業(yè)化初期的紅火，使得無數(shù)青少年義無反顧地投身各種足球?qū)W校。結(jié)果，絕大多數(shù)上演了悲劇——耗費(fèi)了大量金錢不僅足球上一無所得，學(xué)業(yè)上更荒廢得一塌糊涂，甚至在做人上也逐漸“混混”化。

　　吸引這些80后、90初的臺(tái)球才俊的，更多的是“丁俊暉能我也能”的意念自我催眠。

　　丁俊暉自2002年在釜山亞運(yùn)會(huì)以15歲的“超低齡”奪金以來開始被國人關(guān)注，接下來的幾年內(nèi)，他又陸續(xù)拿下排名賽、英錦賽冠軍頭銜且接連挫敗威廉姆斯、亨得利、奧沙利文，使他被國內(nèi)輿論推向一個(gè)史無前例的高度。

　　盡管那幾年的丁俊暉就像作家韓寒一樣，以顛覆中國傳統(tǒng)教育模式的方式成才而引發(fā)激烈的爭議甚至教育體制的拷問，但畢竟兩人皆屬于游離于社會(huì)人才發(fā)展主流之外的個(gè)體，其成功固然有其傲人的天賦和在專業(yè)領(lǐng)域不懈的努力使然，但也不可否認(rèn)特定歷史條件、社會(huì)環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)等一系列不可復(fù)制的偶合性因素造就，后者比之前者更具豪賭意味。

　　臺(tái)球的確是一項(xiàng)集安全、親民、娛樂、技術(shù)等元素的運(yùn)動(dòng)，正因?yàn)樗�下里巴人的平�?shí)和不在“舉國體制”的范疇，使在它的領(lǐng)域獲得成就就像超女、快男一樣平地崛起，但這僅僅是成功，不是成才。

　　人的成長不是僅有區(qū)區(qū)幾圈年輪見證的，成長要為一生負(fù)責(zé)，丁俊暉洞穿了時(shí)代的屏幕卻不一定辟得了科學(xué)的蹊徑，盲從于顛覆傳統(tǒng)的“野蠻生長”線路理應(yīng)需三思而后行。(記者王昊飛、何軍)