和林林一樣，范學(xué)偉也是一位足�；鶎咏叹殹Ｋ�不同的是，他是堅(jiān)決反對(duì)用武力解決問(wèn)題的。他認(rèn)為，打罵只會(huì)讓孩子懼怕你。而范學(xué)偉希望做的，是讓孩子產(chǎn)生對(duì)教練的尊重感。

　　第一次開(kāi)會(huì)我就保證不打人

　　星期柒新聞周刊：作為基層教練，你打過(guò)孩子嗎？

　　范學(xué)偉：有教練說(shuō)，小孩挨打了就有記性了。我不這樣認(rèn)為。比如，這個(gè)死去的小孩才14歲，正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，逆反心理特別強(qiáng)烈。你這種暴打，只能是一時(shí)嚇住他，讓他記住，不能從根本上解決問(wèn)題。

　　作為教育工作者，不管是老師還是教練員，關(guān)鍵是要以德服人，重點(diǎn)是以“說(shuō)服教育”為主。這個(gè)年齡段的孩子，你不要打罵，也不要講些他不明白的大道理。我會(huì)結(jié)合一些和他利益切身相關(guān)的東西，用比較貼近實(shí)際的特例告誡隊(duì)員。但體罰學(xué)生我是堅(jiān)決不贊成的。

　　星期柒新聞周刊：你是怎么教育足校孩子的？

　　范學(xué)偉：我是2007年1月7日去足校報(bào)到的。和孩子們見(jiàn)第一面時(shí)，我就在會(huì)上跟他們說(shuō)：第一，我不打隊(duì)員；第二，我不罵隊(duì)員，也不罵人。我希望我的隊(duì)員也不要吐臟字去罵人，亂丟垃圾亂吐痰一類的事情也不要去做�，F(xiàn)在看來(lái)，這種教育方式效果也不錯(cuò)。當(dāng)然，一些孩子太調(diào)皮了，但孩子是不可能千人一面都守規(guī)矩的。有些調(diào)皮搗蛋的孩子反而球性好，只是年齡太小認(rèn)識(shí)不到問(wèn)題嚴(yán)重性，自覺(jué)性不夠。

　　我看問(wèn)題看出發(fā)點(diǎn)。如果隊(duì)員偷懶少跑幾圈，你得看看他為什么要這么做。這就要求你平時(shí)得注意觀察球員各自的特點(diǎn)。時(shí)下，青少年教育都在談?wù)搩?yōu)化教育。所以，這并不是說(shuō)，你多跑個(gè)幾圈效果就好。我們一直遵從“三從一大”的訓(xùn)練原則，但我覺(jué)得青少年訓(xùn)練不存在“一大”的問(wèn)題。你“從嚴(yán)、從難、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)”都沒(méi)問(wèn)題，但六七歲踢球的孩子難道你也讓他們“上大量”嗎？青少年練球是打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，接下來(lái)才是提高。

　　星期柒新聞周刊：基層教練打孩子是否是很普遍的現(xiàn)象？

　　范學(xué)偉：的確是。我個(gè)人就目睹過(guò)很多教練打孩子的場(chǎng)景。有時(shí)候，我?guī)ш?duì)出去打比賽，就看到一些球隊(duì)教練員動(dòng)手打孩子。對(duì)于這種事情，我只能說(shuō)，各隊(duì)有各自的管理方式。作為教練員，我不好評(píng)價(jià)。就我個(gè)人而言，我不會(huì)這么做�，F(xiàn)在我的隊(duì)員已經(jīng)理解了我的執(zhí)教方式。他們會(huì)跟別的孩子說(shuō)，范指導(dǎo)不打我們，感覺(jué)很幸福。當(dāng)然，我可能在管理教育方式上會(huì)讓其他教練有“過(guò)于寬松”的感覺(jué)。但我的理解是，我對(duì)隊(duì)員是寬容，但絕不是縱容。如果說(shuō)孩子并非刻意犯錯(cuò)，當(dāng)然應(yīng)該適當(dāng)寬容。