調(diào)查稱大學生對新中國歷史認識模糊 教材純應試用

　　新中國歷史是指1949年10月1日中華人民共和國建立之后的歷史。它既是一部中華民族從貧困落后逐步走向繁榮富強的復興史，也是一部中國共產(chǎn)黨帶領全國人民勵精圖治、艱辛探索中國特色社會主義道路的探索史，更是一部全國各族人民在中國共產(chǎn)黨領導下自強不息、頑強拼搏的奮斗史。

　　清代杰出思想家龔自珍曾說：“滅人之國，必先去其史”。在校大學生是社會的棟梁和國家未來的建設者，他們是否了解新中國的歷史，如何認識和評價這段歷史，不僅關系到高等院校思想政治教育的進展，關系到社會主義核心價值體系的構建和多民族統(tǒng)一國家歷史文化的認同，而且關系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰和整個中華民族的前途命運。

　　為深入了解當代大學生對新中國歷史的認知情況，在中國社會科學院青年中心和光明日報《光明調(diào)查》版的支持下，幾位從事當代中國史研究的博士歷時一年多，選取了北京市十余所代表性高校，對在校大學生新中國歷史的興趣度、認知狀況、知識獲取渠道等進行了較大規(guī)模的問卷調(diào)查。在此基礎上，結合個別走訪和座談會記錄等，對1000余份有效問卷進行了深入分析,初步勾勒出當前大學生新中國歷史知識的興趣領域、認知水平，以及高校相關課程教育教學的整體狀況，并提出了一系列提高大學生新中國歷史知識水平和改進高校相關課程教育教學效果的建議和措施。

　　大學生對新中國歷史總體比較感興趣，并愿意進一步學習和深入了解這段歷史

　　1.九成以上大學生對新中國歷史感興趣

　　調(diào)查顯示，對新中國歷史“感興趣”的大學生占93.2%，“不感興趣”的占6.8%(見圖1)。這表明，絕大多數(shù)大學生對新中國歷史有著較為濃厚的興趣。在“自己是否有必要學習和了解新中國歷史”的調(diào)查中，86%大學生的回答是“有必要”，11%的回答是“無所謂”，3%的回答是“沒有必要”(見圖2)。可見，大學生對新中國歷史知識的學習還是給予了充分的重視。在訪談中我們了解到，一些回答“有必要”的學生給出的解釋是：“中小學教材中涉及到新中國歷史方面的知識不多，自己對新中國歷史的了解也很不夠”。在回答“無所謂”和“沒有必要”的學生中，他們給出的理由多是諸如“與專業(yè)沒有直接聯(lián)系”、“實際作用不大”等，還有人覺得內(nèi)容枯燥，所以不感興趣。

　　2.政治史和外交史是大學生最感興趣的領域

　　調(diào)查顯示，大學生對新中國歷史感興趣的領域由高到低的排序依次為：政治、外交、軍事、經(jīng)濟、科技文學藝術、社會民族宗教。政治史排序第一，一定程度上反映出大學生希望了解新中國歷史基本脈絡和重大歷史事件的愿望；外交史排序第二，又在一個側面反映出大學生們對新中國國際地位的關注，以及他們寬廣的視野。我們還了解到，在政治史領域，重大政治事件的來龍去脈和其中一些鮮為人知的歷史細節(jié)是大學生最感興趣的方面。在外交史領域，六成以上的大學生對大國間的外交風云和充滿傳奇色彩的外交內(nèi)幕表現(xiàn)出較為濃厚的興趣。在我們對一位大學生的訪談中，他說自己對政治史感興趣是因為：“很好奇，尤其是對有爭議的政治人物或政治事件比較感興趣，想知道歷史的真相�！倍�另一位大學生對外交史感興趣的解釋是：“因為現(xiàn)在的國家間關系與歷史上的國家間關系密不可分，比如中日關系，一般人遠一些會聯(lián)想到甲午戰(zhàn)爭，近一些至少會想到抗日戰(zhàn)爭吧�！�

　　課堂學習仍然是大學生獲取新中國歷史知識最主要的途徑，但學生們更樂于通過觀看影視劇或閱讀相關回憶文章等形式了解這段歷史

　　在當今信息化時代，雖然大學生們知識獲取途徑呈現(xiàn)多樣化趨勢，但他們?nèi)匀粚�傳統(tǒng)獲取知識的途徑有一定的依賴性。

　　1.知識獲取途徑日益多樣

　　調(diào)查中，我們以多選題的形式讓大學生選擇各自獲取新中國歷史知識的途徑，結果按降序排列依次是：課堂學習、電腦網(wǎng)絡、影視劇、書刊報紙、專題教育、其他(見圖3)。這表明：(1)課堂學習仍然是大學生獲取新中國歷史知識最重要的渠道。這一結果也印證了開展新中國歷史教育教學的必要性，和當代大學生在相當大的程度上有被動接受新中國歷史知識的傾向。(2)電腦網(wǎng)絡位居第二。這充分表明電腦、互聯(lián)網(wǎng)的普及給人們的生活、工作和學習帶來的巨大影響，也給新中國歷史教育教學帶來了新的途徑和切入點。同時，也從一個方面提示我們，網(wǎng)絡信息的正誤，將在一定程度影響到大學生對相關知識的掌握和判斷。(3)值得注意的是，通過主動閱讀書刊報紙來獲取相關知識排序第四，這說明大學生主動學習新中國歷史知識的熱情還不是很高，書刊報紙等傳統(tǒng)媒介對大學生的影響力在降低。

　　2.樂于通過觀看影視劇來了解新中國歷史

　　在我們對“您對以下哪種形式的新中國歷史最感興趣”的調(diào)查中，六成以上大學生選擇了“影視劇”。影視劇位列第一，反映出大學生希望借助生動形象的載體來了解新中國歷史的愿望。我們又讓大學生隨機填寫一至兩部最感興趣的“紅色”影視劇，雖然同學們給出的答案有所差別，但七成以上的被調(diào)查者填寫了《建國大業(yè)》，還有三成左右的人分別填寫了《開國大典》、《周恩來》、《創(chuàng)業(yè)》等。在填寫《建國大業(yè)》的學生里，74.2%的人認為：該影片中的明星陣容可觀，有很多是他們熟悉或喜歡的；12.6%的人回答是：“劇情較好，影片制作精良”；13.2%的人回答是“其他”�！督▏�大業(yè)》能獲得如此眾多大學生的喜愛，既表明這部影片本身具有較好的社會反響，也從另一個側面反映出當前社會對新中國歷史題材優(yōu)秀影視作品的呼喚，以及大學生們對新中國歷史還停留在較為感性認識層面的現(xiàn)實。

　　3.愛讀相關的回憶文章或紀實文學

　　調(diào)查顯示，49.1%的大學生對回憶文章、紀實文學類最感興趣；44%的大學生對人物傳記最感興趣；6.9%的大學生對學術著作、文獻資料類最感興趣�？梢姡�回憶文章或紀實文學最受歡迎，學術著作、文獻資料類作品較受冷落。調(diào)查中我們了解到，回憶文章或紀實文學之所以受到大學生們的廣泛歡迎，主要原因是：這類文章一般篇幅較小，且往往選取一些鮮為人知的歷史細節(jié)或較有爭議的歷史問題進行“解密”、“披露”、“口述”，內(nèi)容翔實、語言生動，具有較強的可讀性。我們隨機了解了一些大學圖書館圖書雜志的借閱情況，也印證了這一調(diào)查結果。

　　4.系列專題教育活動的作用日漸凸顯

　　調(diào)查顯示，系列專題學習教育活動也成為大學生獲取新中國歷史知識的途徑之一，且這類活動在宣傳和普及新中國歷史方面的作用日益突出。據(jù)了解，近年來配合重大節(jié)慶日舉辦的一系列專題學習教育活動，如：為紀念改革開放30周年舉辦的《改革開放三十周年成就展》，為慶祝新中國成立60周年舉辦的《復興之路》大型主題展覽、《輝煌六十年——中華人民共和國成立60周年成就展》、《中國巨變(1949-2009)——慶祝中華人民共和國成立60周年大型圖片展》，以及各地舉辦的規(guī)模不等、主題各異的各種展覽、報告會、講座等專題教育活動，都收到了較好的社會反響，也給大學生們留下了深刻的印象。一位大學生在談到看完《輝煌60年——中華人民共和國成立60周年成就展》的感想時說：“展覽內(nèi)容很豐富、特色也很鮮明，最主要是比較直觀、比較生動，我很喜歡通過這種形式來了解新中國的歷史”。