中新網(wǎng)3月18日電 在今天下午的教育部新聞發(fā)布會上，教育部師范教育司宋永剛副司長表示，特崗教師制度設計上考慮的第一個關鍵點就是這項制度能不能吸引優(yōu)秀人才從教。但是對一些特殊情況和各地的實際情況，應統(tǒng)籌考慮。

　　財經(jīng)雜志記者問：2009年特崗計劃，在同等條件下全部公開招聘方式優(yōu)先聘任，是不是意味著將來農(nóng)村代課教師就沒有機會轉為正式的教師？宋永剛指出，這個問題，涉及到我們教師補充機制改革的問題。教育發(fā)展到今天，人民群眾對教育質(zhì)量的關注度越來越高，質(zhì)量的背后，決定質(zhì)量的關鍵因素就是教師，教師水平高，教育質(zhì)量才高，這是一個基本的常識。如果我們在教師職業(yè)入口關上把不嚴，實際上就直接影響到我們這支隊伍的建設，更重要的是影響到我們未來的教育質(zhì)量。

　　宋永剛說，所以我們在制度設計上考慮的第一個關鍵點就是這項制度能不能吸引優(yōu)秀人才從教，是不是符合中小學教育教學改革的要求，是不是勝任學校的實際工作的需要，凡是符合這個原則的給他要具體化。

　　宋永剛表示，在“特崗計劃”招聘上，2006年和今年的文件都有明確規(guī)定，作為專項計劃，它的對象是有特定基本條件要求的，但是對一些特殊情況和各地的實際情況，應統(tǒng)籌考慮。(據(jù)中國網(wǎng)文字直播)