中新網(wǎng)蘭州1月22日電 (記者 丁思)“打造‘培黎工坊’職教出海品牌”被寫入2025年甘肅省政府工作報告。對于不靠海、不沿邊的內(nèi)陸省份甘肅而言，如何推動職教揚(yáng)帆出海？這成為甘肅兩會代表熱議的話題。

　　為紀(jì)念偉大的國際主義戰(zhàn)士、近代中國職業(yè)教育的開拓者路易·艾黎與甘肅職業(yè)教育的淵源情懷，傳承創(chuàng)新路易·艾黎“手腦并用 創(chuàng)造分析”的現(xiàn)代職業(yè)教育思想和實(shí)踐體系，2024年4月，經(jīng)甘肅省教育廳批準(zhǔn)，甘肅省境外職業(yè)教育培訓(xùn)的教學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目統(tǒng)一命名為“培黎工坊”。

　　2024年5月31日，由蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)發(fā)起，甘肅省其他職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)等自愿組成的“培黎工坊”建設(shè)聯(lián)盟正式成立，著力打造甘肅省職業(yè)教育國際品牌。

　　甘肅職教“出?！钡臋C(jī)遇和優(yōu)勢是什么？

　　在甘肅省人大代表、蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師張瑋看來，“充滿機(jī)遇”。她近日接受中新網(wǎng)記者采訪時介紹說，作為共建“一帶一路”重要節(jié)點(diǎn)省份，甘肅在連接中國與中亞、西亞等地區(qū)中具有獨(dú)特作用，沿線國家對職業(yè)技術(shù)人才需求旺盛，為甘肅職業(yè)教育輸出技術(shù)技能培訓(xùn)模式、培養(yǎng)當(dāng)?shù)厝瞬盘峁V闊空間。

　　張瑋說，隨著中國企業(yè)海外投資和國際產(chǎn)能合作增加，海外中資企業(yè)急需大量既懂技術(shù)又了解中國文化的本土人才，甘肅可依托職業(yè)教育為這些企業(yè)培養(yǎng)和輸送人才，實(shí)現(xiàn)“職教出海”與企業(yè)“走出去”協(xié)同發(fā)展。同時，國際教育交流合作日益頻繁，甘肅職業(yè)院校可借此契機(jī)與國外院校、機(jī)構(gòu)開展廣泛合作，引進(jìn)先進(jìn)教育理念和資源，同時輸出甘肅特色職教經(jīng)驗(yàn)和模式。

　　身居內(nèi)陸的甘肅，職教出海如何開辟新的賽道？

　　張瑋表示，甘肅是古絲綢之路的重要通道，擁有敦煌文化、絲路文化等豐富的歷史文化資源，可將文化元素融入職業(yè)教育教學(xué)，增強(qiáng)“職教出海”的文化吸引力。甘肅部分職業(yè)院校在資源環(huán)境、冶金、中醫(yī)藥等領(lǐng)域特色鮮明，在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)等方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，如蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)在境外成立多個培訓(xùn)中心，具備一定的“職教出?！睂?shí)踐基礎(chǔ)。

　　在甘肅酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，依托敦煌文化、新能源技術(shù)等獨(dú)特優(yōu)勢，該校持續(xù)探索“中文+職業(yè)教育”的國際化課程，致力于“職教出?！保粩嗉訌?qiáng)與共建“一帶一路”國家的交流與合作。

　　該校教授王權(quán)朝，從事敦煌藝術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)逾三十載，2024年他創(chuàng)新推出《中文+敦煌壁畫藝術(shù)》課程，受到該校留學(xué)生歡迎，收了不少“洋弟子”。

　　“現(xiàn)代工匠”是王權(quán)朝對于敦煌藝術(shù)二次創(chuàng)作與轉(zhuǎn)化的不懈探索。他說，除了在課程上推陳出新，還需努力讓敦煌藝術(shù)融入日常生活。該團(tuán)隊(duì)正在探索通過敦煌藝術(shù)與剪紙、陶藝、扎染等非遺技藝，以及研學(xué)游等多種形式進(jìn)行“跨界融合”，讓年輕一代鐘情于古老的敦煌藝術(shù)，并不斷傳承與創(chuàng)新。

　　甘肅省人大代表、酒泉市肅州區(qū)教育科學(xué)研究中心副主任李珂說，職業(yè)教育“走出去”與多領(lǐng)域、多行業(yè)密切相關(guān)，更需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不同部門的資源，發(fā)揮聯(lián)動效應(yīng)；甘肅職業(yè)院校要立足地域特色，發(fā)揮優(yōu)勢所長，完善敦煌文化、新能源技術(shù)等專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)生對于海外國家相關(guān)文化知識的了解和學(xué)習(xí)，搭建合作信息交流平臺。

　　如何吸引更多年輕人投身職業(yè)教育？

　　張瑋建議，職業(yè)院校要優(yōu)化專業(yè)與課程設(shè)置，緊密對接市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，及時調(diào)整和更新專業(yè)設(shè)置，開發(fā)具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的課程體系，如設(shè)置人工智能應(yīng)用、新能源技術(shù)等前沿專業(yè)課程；打造“雙師型”教師隊(duì)伍，提升教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)能力。

　　同時，加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入，與企業(yè)共建校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會；開展豐富多彩的校園文化活動和社團(tuán)活動，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣和創(chuàng)新意識。

　　“通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，宣傳職業(yè)教育的重要性和職業(yè)技能人才的優(yōu)秀事跡，樹立正確的人才觀和職業(yè)觀，改變社會對職業(yè)教育的刻板印象。”張瑋說。

　　張瑋還建議，設(shè)立科學(xué)合理的技能人才評價體系，完善職業(yè)資格認(rèn)證制度，拓寬技能人才的職業(yè)發(fā)展通道，提高技能人才的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇，讓技能人才有更多的獲得感和成就感；建立職業(yè)技能培訓(xùn)與再教育平臺，為年輕人提供多樣化的職業(yè)技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育機(jī)會，為年輕人的職業(yè)發(fā)展提供支持。(完)