【解說(shuō)】今年44歲的李寶琴是甘肅大山深處的一名普通鄉(xiāng)村代課教師，從教二十多年的她依舊在甘肅通渭縣的一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)里發(fā)揮著“中流砥柱”的作用。近日，中新社記者走訪了甘肅定西市通渭縣、平?jīng)鍪徐o寧縣等地，了解西部偏遠(yuǎn)山村代課教師的生存困境。
在通渭縣什川鄉(xiāng)王家灣村小學(xué)，從周一到周五，孩子們每天六節(jié)課中有一半以上是由代課教師李寶琴完成。她告訴記者，上世紀(jì)八十年代中后期，自己出于對(duì)教師職業(yè)的崇敬而選擇入校代課。
【解說(shuō)】今年44歲的李寶琴是甘肅大山深處的一名普通鄉(xiāng)村代課教師，從教二十多年的她依舊在甘肅通渭縣的一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)里發(fā)揮著“中流砥柱”的作用。近日，中新社記者走訪了甘肅定西市通渭縣、平?jīng)鍪徐o寧縣等地，了解西部偏遠(yuǎn)山村代課教師的生存困境。
在通渭縣什川鄉(xiāng)王家灣村小學(xué)，從周一到周五，孩子們每天六節(jié)課中有一半以上是由代課教師李寶琴完成。她告訴記者，上世紀(jì)八十年代中后期，自己出于對(duì)教師職業(yè)的崇敬而選擇入校代課。
【同期】(甘肅通渭縣什川鄉(xiāng)王家灣村小學(xué) 教師 李寶琴)當(dāng)時(shí)我們高中畢業(yè)以后，由于學(xué)校里面教師少，我們上了高中的。他們就在附近的學(xué)校里面(任教)，這些老師就說(shuō)能不能把我們招進(jìn)去？代一些課。結(jié)果招了進(jìn)去以后，開(kāi)始那第一學(xué)期，就是從教育局，他們給我們弄了一些手續(xù)，我們就接著繼續(xù)(任教)。
【解說(shuō)】代課教師，指沒(méi)有事業(yè)編制的臨時(shí)教師。他們雖然無(wú)法享受與正式在編教師的工資待遇、社會(huì)保險(xiǎn)、職稱(chēng)評(píng)定等任何待遇，卻在特定歷史階段發(fā)揮著積極作用，特別是在中國(guó)西部地區(qū)和偏遠(yuǎn)農(nóng)村為維系義務(wù)教育承擔(dān)著歷史責(zé)任。
對(duì)高中畢業(yè)的李寶琴而言，她原本有機(jī)會(huì)通過(guò)考試使得“代課教師”的身份得以轉(zhuǎn)正。但面對(duì)“經(jīng)濟(jì)窘迫、身體每況愈下、記憶力越來(lái)越差”等多重因素制約，如今的她已無(wú)法取得真正的教師“身份”。
【同期】(甘肅通渭縣什川鄉(xiāng)王家灣村小學(xué) 教師 李寶琴)人家有能力的都考著呢，再由于沒(méi)有能力的，比如說(shuō)經(jīng)濟(jì)上、家庭情況各個(gè)方面(的因素)，我就是一個(gè)(例子)。我由于，第一經(jīng)濟(jì)情況，第二由于我身體不好，所以我就從來(lái)(沒(méi)有考)，人家正在自考的那一段，我就沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)。
【解說(shuō)】如今，李寶琴每月約有一千元人民幣的收入，盡管不足公辦教師月收入的三分之一。但是她告訴記者，她熱愛(ài)教師的工作。對(duì)她而言，教師這份職業(yè)就是一種奉獻(xiàn)。
【同期】(甘肅通渭縣什川鄉(xiāng)王家灣村小學(xué) 教師 李寶琴)有的人就說(shuō)，這樣的話待遇太低了，有的就不愿意。可是我們就說(shuō)了，待遇低咱們慢慢可以(調(diào)動(dòng))，這是一種奉獻(xiàn)嘛。我們就是這樣憑著(這種堅(jiān)持)。剛開(kāi)始的時(shí)候是45元一個(gè)月，我們就說(shuō)少就少嘛，人活著一輩子不是只為了金錢(qián)嘛。
【解說(shuō)】根據(jù)本世紀(jì)初中國(guó)清退代課人員的政策，甘肅當(dāng)時(shí)按照“誰(shuí)聘用、誰(shuí)清退、誰(shuí)補(bǔ)助”的政策，在全省范圍內(nèi)對(duì)不具備教師資格、無(wú)法勝任教學(xué)工作的代課人員予以辭退，并給予合理的補(bǔ)償。據(jù)甘肅省教育廳統(tǒng)計(jì)，目前甘肅境內(nèi)代課教師仍有8544人，由于多種因素，代課教師仍然面臨著“難告別”的現(xiàn)狀。
在甘肅平?jīng)鍪徐o寧縣的一所村級(jí)小學(xué)里，年近五旬的王海彥和妻子王芳萍同樣在山村小學(xué)里堅(jiān)守了近30年。如今，他們每人拿著540元的月收入承擔(dān)著農(nóng)村孩子們啟蒙教育的重任。
在外出務(wù)工盛行的甘肅農(nóng)村，與 “淘金潮”相比，王海彥夫婦的堅(jiān)守并不怎么受當(dāng)?shù)卮迕窭斫�。王芳萍說(shuō)，雖然收入微薄，但是這份工作卻帶給了她精神上的充實(shí)。
【同期】(甘肅靜寧縣界石鋪鎮(zhèn)上河小學(xué) 教師 王芳萍)反正我念書(shū)的時(shí)候，我就看著那些老師，什么都曉得。崇拜老師得很，什么他都知道，后來(lái)我就想當(dāng)個(gè)老師多好。像有些人打工回來(lái)說(shuō)他們一天掙200，一天掙400.我一個(gè)月才掙540塊錢(qián)，我覺(jué)得心里就是有些不平衡。但細(xì)一想也沒(méi)有什么，錢(qián)是沒(méi)有人家拿的多，但是精神上充實(shí)著呢。
【解說(shuō)】作為中國(guó)西部貧困省份的甘肅，在公派教師極度短缺的歷史時(shí)期，代課老師曾作為鄉(xiāng)村教育的“主力軍”，為無(wú)數(shù)農(nóng)村孩子走出大山而默默奉獻(xiàn)。時(shí)至今日，他們依然各自為眼下或者晚年旳生計(jì)所擔(dān)憂(yōu)。
記者 信江 甘肅通渭報(bào)道
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